【摘 要】
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在小学教育阶段,数学的教材内容是以单元和章节的形式呈现出来的,这些与单元的整体都互相关联。在当前的教学改革之中,小学数学的图形与几何教学被越来越多教师重视。而“图
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在小学教育阶段,数学的教材内容是以单元和章节的形式呈现出来的,这些与单元的整体都互相关联。在当前的教学改革之中,小学数学的图形与几何教学被越来越多教师重视。而“图形认识”是小学低段数学“图形与几何”领域的内容之一,是深入学习“图形与几何”的基础,在小学数学低段教学当中,由于学生的自我认知和思维发展正处于较薄弱的阶段,教师应当根据教材的内容,由浅入深地引导学生进行数学学科的统整性学习。本文基于统整理念下小学数学认识图形的教学实践研究,对现如今数学单元教学中存在的问题进行了分析,简要分析了数学单元整体教学的意
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