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自春秋时期，中国教育的集大成者——孔子就已经提出了教育的本质，“有教无类”等至理名言至今受益匪浅。几千年过去了，中国发生了翻天覆地的变化，从新中国成立到改革开放；从加入WTO到跃居世界大国的位置，每一步都离不开教育的发展和变革。进入21世纪后，中国的发展更是为世界所关注。在各领域日趋完善的新形势下，社会转型时期的中国教育，正在经历着前所未有的历史性变革，中国教育该怎么走，向何处走，已是亟待解决的问题。
进入经济时代的中国，教育领域的问题愈来愈突出，愈来愈受关注。从幼儿园到小学、从中学到大学、从文化课到艺体课，无不显露出人们对教育改革的呼声及政府言出必行的信心和决心，尤其是幼儿教育和中小学阶段教育：诸如竞争意识向和谐意识的转变，基础教育向素质教育转轨，学生日常的减压、提高师资队伍整体素质，办学体制改革等问题的解决已是迫在眉睫，它与高校招生和考试制度改革有着密切的联系。曾有专家指出，大学生教育是当代中国教育的焦点，而幼儿教育和中小学教育是当代中国教育焦点中的“焦点”，是教育事业现实的“瓶颈”。那么，怎样去克服这个“瓶颈”，是否仅仅靠取消幼儿阶段一切竞争性质的活动、取消择校制度、进行高考改革等这一系列的措施就够了呢?
其实，早在几十年前，毛泽东同志和邓小平同志就已经给我们指明了克服“瓶颈效应”的方向：“发展体育运动，增强人民体质”、“教育要面向世界、面向未来、面向现代化”。与以往不同的是，此时的发展体育应是面向国际、向世界看齐的发展趋势；而此时的三个面向，也不再是一个口号、一种愿望和理想，而是现实的境况、是孕育着深厚的现代观念。这就要求我们以全球化的视野来看待教育运作。
众所周知，现代竞技体育文化始于古希腊的奥林匹克运动，在希腊一处峭壁上镌刻着一句古老的格言：“如果你想强壮，跑步吧!如果你想健美，跑步吧!如果你想聪明，跑步吧!”古希腊教育模式早已被证明对公民精神，对人的全面发展的培养极为有效。而古希腊教育体系中，体育占据着极其重要的地位。这种形势在现代教育强国(如美国和日本)也有反应，美国，日本等教育强国都是知名的棒球大国，篮球，橄榄球大国。其大学在选拔新生时对体育尖兵有着特别优厚的眷顾。由此可见，体育所赐予人们的不仅是健全的体魄，更是为健全精神的培育提供体质的支撑和承载。体育不仅关乎个人，更关乎国家的繁荣和民族的昌盛，更是衡量一国综合国力的重要标准。“橄榄枝的荣耀”历经2000多年历史长河的荡涤愈发璀璨，它凝聚的是全人类的体育梦想，更折射出现代新形势下的教育理念。
随着市场经济的全球化，教育走向世界的趋势成为一种必然，教育也逐渐成为一种商品，这种商品除了其本身的使用价值和审美价值外，还有其浓厚的文化价值。它促使各国文化在传统与现代、东方与西方、本土与外来、继承与创新等层面产生冲击和融合。而信息技术全球化更是大大推动了教育市场的国际化，把教育这种商品的使用价值、审美价值和浓厚的文化价值融为一体，使其更具魅力，更具吸引力。人力资源供求、学校科研创新、东西方学术交流、教学资源和教学内容的不断交融，令教育走出国界、令知识走出课本。让我们学会了“把全世界当教科书，不要把教科书当全世界”。当然，这给我们的教育者带来一个很大的挑战，至于能不能从中窥视国际教育的现代化观念，探求到教育发展新视角首先必须在观念上有一个新的认识。
一百年前，蔡元培说校长就是给教授搬椅子的，这给我们传达了一种信号，即教育是一种服务。那么百年后的今天，我们怎样看待教育与服务的关系呢?教师为学生服务，直接冲击了传统学校的“师道尊严”，令教育者们时刻反省自己的教育方法、教学行为和教学内容。这种服务怀着一种善意，一种宽容，更是一种尊重，是一种心灵的沟通，在服务中体现一种引导；在服务的深层中，还包含一种对对象的欣赏和赞美，以博大的胸怀容纳服务对象的一切，这是何等的胸怀、何等的境界。而这些，恰恰是教育国家化的普遍准则，更是中国教育走向世界的本质内涵。而中国现行的教育模式是否应该值得我们反思一下呢?
教育更是一种以人才为“产品”的贸易，必然走向全球资源配置的最优化。教育的国际竞争，其实质是人才的竞争，是人才通过知识的创新，“在高科技领域世界上占有一席之地”(邓小平语)，从而反映全民族的智慧和国家的强盛。因而，在全球经济一体化的大环境下，着眼于向学生普及深层次的教育，注重其从知识到素质、从个性到特色、从运用到创新、从创新到品牌的全面发展，注重培养其发展的眼光和世界的胸怀，具备基本知识技能与高素质于一体的综合性人才；而立足现实的基础上培养孩子具有“胸怀世界”“面向未来”的视域和胸襟，“夺”天下英才而用之，“夺”天下英才而教之，真正成为教育国际化的主体。这需要何等的勇气和豁达，而这正是中国教育走向未来、走向现代化的有力羽翼。
一直以来，我国的教育秉承“立足现实，面向世界，放眼未来”的宗旨，弃糟取精，励精图治，容纳各地教学理念，深入调研，紧密结合最新教育政策，以发展的眼光积极探求教育发展新视角。近年来，课改之风的新诠释和深层次教育的高度重视使得古老的传统教育焕发着年轻的朝气，显示出“胸怀世界”的大气和自信。
路漫漫其修远兮，教育是薪尽火传，积累传承文明，推动社会进步发展的重要力量，更是国际竞争的核心动力，不是一朝一夕的事情，需要我们不断地“上下而求索”，走出去、引进来，从实际出发，以博采众家之长，为我所用，才是教育发展之道。
进入经济时代的中国，教育领域的问题愈来愈突出，愈来愈受关注。从幼儿园到小学、从中学到大学、从文化课到艺体课，无不显露出人们对教育改革的呼声及政府言出必行的信心和决心，尤其是幼儿教育和中小学阶段教育：诸如竞争意识向和谐意识的转变，基础教育向素质教育转轨，学生日常的减压、提高师资队伍整体素质，办学体制改革等问题的解决已是迫在眉睫，它与高校招生和考试制度改革有着密切的联系。曾有专家指出，大学生教育是当代中国教育的焦点，而幼儿教育和中小学教育是当代中国教育焦点中的“焦点”，是教育事业现实的“瓶颈”。那么，怎样去克服这个“瓶颈”，是否仅仅靠取消幼儿阶段一切竞争性质的活动、取消择校制度、进行高考改革等这一系列的措施就够了呢?
其实，早在几十年前，毛泽东同志和邓小平同志就已经给我们指明了克服“瓶颈效应”的方向：“发展体育运动，增强人民体质”、“教育要面向世界、面向未来、面向现代化”。与以往不同的是，此时的发展体育应是面向国际、向世界看齐的发展趋势；而此时的三个面向，也不再是一个口号、一种愿望和理想，而是现实的境况、是孕育着深厚的现代观念。这就要求我们以全球化的视野来看待教育运作。
众所周知，现代竞技体育文化始于古希腊的奥林匹克运动，在希腊一处峭壁上镌刻着一句古老的格言：“如果你想强壮，跑步吧!如果你想健美，跑步吧!如果你想聪明，跑步吧!”古希腊教育模式早已被证明对公民精神，对人的全面发展的培养极为有效。而古希腊教育体系中，体育占据着极其重要的地位。这种形势在现代教育强国(如美国和日本)也有反应，美国，日本等教育强国都是知名的棒球大国，篮球，橄榄球大国。其大学在选拔新生时对体育尖兵有着特别优厚的眷顾。由此可见，体育所赐予人们的不仅是健全的体魄，更是为健全精神的培育提供体质的支撑和承载。体育不仅关乎个人，更关乎国家的繁荣和民族的昌盛，更是衡量一国综合国力的重要标准。“橄榄枝的荣耀”历经2000多年历史长河的荡涤愈发璀璨，它凝聚的是全人类的体育梦想，更折射出现代新形势下的教育理念。
随着市场经济的全球化，教育走向世界的趋势成为一种必然，教育也逐渐成为一种商品，这种商品除了其本身的使用价值和审美价值外，还有其浓厚的文化价值。它促使各国文化在传统与现代、东方与西方、本土与外来、继承与创新等层面产生冲击和融合。而信息技术全球化更是大大推动了教育市场的国际化，把教育这种商品的使用价值、审美价值和浓厚的文化价值融为一体，使其更具魅力，更具吸引力。人力资源供求、学校科研创新、东西方学术交流、教学资源和教学内容的不断交融，令教育走出国界、令知识走出课本。让我们学会了“把全世界当教科书，不要把教科书当全世界”。当然，这给我们的教育者带来一个很大的挑战，至于能不能从中窥视国际教育的现代化观念，探求到教育发展新视角首先必须在观念上有一个新的认识。
一百年前，蔡元培说校长就是给教授搬椅子的，这给我们传达了一种信号，即教育是一种服务。那么百年后的今天，我们怎样看待教育与服务的关系呢?教师为学生服务，直接冲击了传统学校的“师道尊严”，令教育者们时刻反省自己的教育方法、教学行为和教学内容。这种服务怀着一种善意，一种宽容，更是一种尊重，是一种心灵的沟通，在服务中体现一种引导；在服务的深层中，还包含一种对对象的欣赏和赞美，以博大的胸怀容纳服务对象的一切，这是何等的胸怀、何等的境界。而这些，恰恰是教育国家化的普遍准则，更是中国教育走向世界的本质内涵。而中国现行的教育模式是否应该值得我们反思一下呢?
教育更是一种以人才为“产品”的贸易，必然走向全球资源配置的最优化。教育的国际竞争，其实质是人才的竞争，是人才通过知识的创新，“在高科技领域世界上占有一席之地”(邓小平语)，从而反映全民族的智慧和国家的强盛。因而，在全球经济一体化的大环境下，着眼于向学生普及深层次的教育，注重其从知识到素质、从个性到特色、从运用到创新、从创新到品牌的全面发展，注重培养其发展的眼光和世界的胸怀，具备基本知识技能与高素质于一体的综合性人才；而立足现实的基础上培养孩子具有“胸怀世界”“面向未来”的视域和胸襟，“夺”天下英才而用之，“夺”天下英才而教之，真正成为教育国际化的主体。这需要何等的勇气和豁达，而这正是中国教育走向未来、走向现代化的有力羽翼。
一直以来，我国的教育秉承“立足现实，面向世界，放眼未来”的宗旨，弃糟取精，励精图治，容纳各地教学理念，深入调研，紧密结合最新教育政策，以发展的眼光积极探求教育发展新视角。近年来，课改之风的新诠释和深层次教育的高度重视使得古老的传统教育焕发着年轻的朝气，显示出“胸怀世界”的大气和自信。
路漫漫其修远兮，教育是薪尽火传，积累传承文明，推动社会进步发展的重要力量，更是国际竞争的核心动力，不是一朝一夕的事情，需要我们不断地“上下而求索”，走出去、引进来，从实际出发，以博采众家之长，为我所用，才是教育发展之道。