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英语口语学习能够促使学生用英语流利地与人交流沟通，这样也能够有效达到英语口语教学的目的。随着英语新课标改革的推进，高中英语口语教学需要顺应教学改革的发展，提高的英语口语教学的重视程度，采用灵活多样的英语口语教学手段，提高学生的口语能力和英语素质，使学生真正的达到学以致用的目的。
一、教师增强自身口语素质
英语是一门用来交流的重要语言，进行英语口语教学的最大目标是为了有效提升学生对语言的使用能力和英语语言的表达能力。因此，教师在实际教学中首先要对自己严格要求，提升英语口语素质，良好的掌握和使用英语语言，保证发音纯正、感情充沛和表达顺畅，为学生树立口语学习的榜样，并用自己的语言去感染和熏陶学生，使学生逐渐树立英语口语学习并不困难的思想，激发学生对口语学习的兴趣。与此同时，教师在上课之前需要做好精心的课堂内容准备，不能够只将重点放在知识点的讲解和英语语言的分析上面，需要加强对口语教学部分的投入，有效积累和运用相关知识，尤其是要对说英语国家的风俗习惯和人文地理情况等进行充分的了解，这样当文章涉及到这些内容时教师就可以为学生流利的介绍国家的相关情况，为学生树立良好的榜样，感染学生积极主动地投入到英语口语的学习中。教师要注意在开展口语教学时要尽可能多的使用英语语言，为学生做出表率，增强学生的语感和听力水平，为学生的口语学习奠定良好的基础。
如，教师讲解到Introduce something 时，可以为学生做出一个表率，首先介绍一下自己感兴趣的事物，如一本书：My favorite book is“Dream of The Red Chamber”. The book tries to tell us that there are different kinds of love， only one kind which should be considered as True Love.但就是在介绍完成后可以引导学生发表自己的意见，这样不仅仅能够使英语口语课堂效果更加开放，培养学生勇于表达的精神。
二、增强学生的听力水平
在英语学习过程中，听是说的基础，学生只有保障能够听得懂，那么才能够说得清。因此高中英语口语教学中需要对英语听力教学提起高度重视，首先让学生能够听懂英语，进而保证学生在口语表达时能够更加清楚明了。为了确保学生的听力能够迅速得到提高，教师可以充分利用学生的课余时间，为学生安排一定的听力内容，让学生在耳濡目染的过程中，增强英语听力，从而促进英语口语表达水平的提升。教师为学生选择的英语听力内容可以是教材内的也可以取学生感兴趣或者是从其他渠道获取的，需要注意的是，教师选取的听力内容需要贴近学生的实际生活并且要涉及到多个不同的领域，从而使学生的接触内容更加广泛，这样学生在今后的英语口语表达中也能够涉及到多个内容，拓展学生的知识面。教师在锻炼学生的听力水平时，需要将目标设定为用听力促进学生口语表达的提升，帮助学生掌握良好的听力技巧，在提升学生听力水平的同时，最大化地促使学生口语表达能力的提升。例如，教师可以为学生播放一段英语故事，可以让学生反复听几遍，然后让学生用自己的英语语言将这个故事表达出来。学生只有在保证能够听懂这个故事的前提下，才能够准确地使用英语将其复述出来，这就有效地锻炼了学生的听力水平，也能够增强学生的口语表达能力。
三、加强课堂口语实践
实践是检验学生的学习水平和培养学生良好的学习习惯的基础。为了有效提升学生的英语口语能力将是需要立足高中英语课堂，加强课堂口语实践，推进有效的英语口语教学。首先教师们要对学生感兴趣的话题进行充分的了解，这样教师在安排英语口语课程内容时就更加具有针对性，教师可以恰当地运用这些话题，吸引学生的注意力，激发学生的学习积极性和学习兴趣，从而让学生自发地投入到英语口语实践活动中，最大程度的提升英语口语教学的质量和成效。例如，在英语口语课堂上教师可以让学生，将自己的见闻和感受向同学和老师分享。学生在分享的过程中能够增强他们的英语口语表达，也能够锻炼学生的胆量。教师要注重聆听，并且在聆听的过程中及时的引导和纠正，给予学生鼓励和自信，提升学生的表达能力。例如，有的学生对于私家车越来越多的情况发表了自己的见解：As time develops， there are many large changing happening in people’s lives. Being like other West countries， private cars begin to be very popular in our country Certainly， there must be many things following with it. Maybe it is good for our society， or maybe it is harmful.学生对于私家车有着自己不同的看法，教师可以充分地肯定这位学生的思想和思考方式，这对于学生英语口语表达能力的提升是十分重要的。
一、教师增强自身口语素质
英语是一门用来交流的重要语言，进行英语口语教学的最大目标是为了有效提升学生对语言的使用能力和英语语言的表达能力。因此，教师在实际教学中首先要对自己严格要求，提升英语口语素质，良好的掌握和使用英语语言，保证发音纯正、感情充沛和表达顺畅，为学生树立口语学习的榜样，并用自己的语言去感染和熏陶学生，使学生逐渐树立英语口语学习并不困难的思想，激发学生对口语学习的兴趣。与此同时，教师在上课之前需要做好精心的课堂内容准备，不能够只将重点放在知识点的讲解和英语语言的分析上面，需要加强对口语教学部分的投入，有效积累和运用相关知识，尤其是要对说英语国家的风俗习惯和人文地理情况等进行充分的了解，这样当文章涉及到这些内容时教师就可以为学生流利的介绍国家的相关情况，为学生树立良好的榜样，感染学生积极主动地投入到英语口语的学习中。教师要注意在开展口语教学时要尽可能多的使用英语语言，为学生做出表率，增强学生的语感和听力水平，为学生的口语学习奠定良好的基础。
如，教师讲解到Introduce something 时，可以为学生做出一个表率，首先介绍一下自己感兴趣的事物，如一本书：My favorite book is“Dream of The Red Chamber”. The book tries to tell us that there are different kinds of love， only one kind which should be considered as True Love.但就是在介绍完成后可以引导学生发表自己的意见，这样不仅仅能够使英语口语课堂效果更加开放，培养学生勇于表达的精神。
二、增强学生的听力水平
在英语学习过程中，听是说的基础，学生只有保障能够听得懂，那么才能够说得清。因此高中英语口语教学中需要对英语听力教学提起高度重视，首先让学生能够听懂英语，进而保证学生在口语表达时能够更加清楚明了。为了确保学生的听力能够迅速得到提高，教师可以充分利用学生的课余时间，为学生安排一定的听力内容，让学生在耳濡目染的过程中，增强英语听力，从而促进英语口语表达水平的提升。教师为学生选择的英语听力内容可以是教材内的也可以取学生感兴趣或者是从其他渠道获取的，需要注意的是，教师选取的听力内容需要贴近学生的实际生活并且要涉及到多个不同的领域，从而使学生的接触内容更加广泛，这样学生在今后的英语口语表达中也能够涉及到多个内容，拓展学生的知识面。教师在锻炼学生的听力水平时，需要将目标设定为用听力促进学生口语表达的提升，帮助学生掌握良好的听力技巧，在提升学生听力水平的同时，最大化地促使学生口语表达能力的提升。例如，教师可以为学生播放一段英语故事，可以让学生反复听几遍，然后让学生用自己的英语语言将这个故事表达出来。学生只有在保证能够听懂这个故事的前提下，才能够准确地使用英语将其复述出来，这就有效地锻炼了学生的听力水平，也能够增强学生的口语表达能力。
三、加强课堂口语实践
实践是检验学生的学习水平和培养学生良好的学习习惯的基础。为了有效提升学生的英语口语能力将是需要立足高中英语课堂，加强课堂口语实践，推进有效的英语口语教学。首先教师们要对学生感兴趣的话题进行充分的了解，这样教师在安排英语口语课程内容时就更加具有针对性，教师可以恰当地运用这些话题，吸引学生的注意力，激发学生的学习积极性和学习兴趣，从而让学生自发地投入到英语口语实践活动中，最大程度的提升英语口语教学的质量和成效。例如，在英语口语课堂上教师可以让学生，将自己的见闻和感受向同学和老师分享。学生在分享的过程中能够增强他们的英语口语表达，也能够锻炼学生的胆量。教师要注重聆听，并且在聆听的过程中及时的引导和纠正，给予学生鼓励和自信，提升学生的表达能力。例如，有的学生对于私家车越来越多的情况发表了自己的见解：As time develops， there are many large changing happening in people’s lives. Being like other West countries， private cars begin to be very popular in our country Certainly， there must be many things following with it. Maybe it is good for our society， or maybe it is harmful.学生对于私家车有着自己不同的看法，教师可以充分地肯定这位学生的思想和思考方式，这对于学生英语口语表达能力的提升是十分重要的。