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摘 要：信息管理与信息系统专业在实践教学中存在的一些问题干扰了该专业的发展与应用，本文从这些问题着手进行研究，提出了一系列实践教学措施来对该课程进行改革与创新。
关键词：信息管理与信息系统专业；实践教学；问题；措施；改革与创新
信息管理与信息系统专业是新时代信息发展与技术发展的需求专业，该专业的开展与应用进一步细化了未来的职业分类。但是由于该专业的开设历史较短，在实践教学中并不能达到很好的效果，使得社会上对该专业人才的重视程度有所下降。为此，本文进行一系列改革与创新探索来改变信息管理与信息系统专业的教学现状与就业形势。
1 信息管理与信息系统实践教学存在的问题
信息管理与信息系统专业由于起步较晚，实践教学理论不足，在实践教学中存在一些问题，具体可归结为如下四个方面。
1.1 缺乏对实践教學的关注与重视
忽视了实践教学的重要性，过于看重理论教学。首先，在课时安排上，实践教学课时较少，明显少于理论教学课时；其次，在考核机制中，忽视了对实践教学效果的考核，致使学生对该课程的实践学习没有过多关注；最后，实践教学中师资安排不合理，教师数量无法满足教学要求，僧多粥少现象较明显，使得学生的实践学习效果不佳。
1.2 课程内容相对滞后，无法满足时代发展的需求
专业课程的开设跟不上时代发展的要求，普遍滞后于信息技术发展的步伐，不能与最新的信息技术相结合；而且，信息管理与信息系统专业的教材比较陈旧，课本教学内容相对过时，无法满足社会对信息人才的实际需求。
1.3 实践教学体系比较杂乱，没有章法
一方面，实践教学教师一般选择自主编写教材，各个教师思想不统一，致使教材的编写比较杂乱无章、教材中内容出现重叠；另一方面，有些教材编写老师没有与时俱进的思想和跟进信息发展的眼界，并不能很好的实现教材内容与当前信息发展的结合，无法满足教材的与时俱进要求。这些原因导致信息管理与信息系统专业培养出来的学生思维局限于过去，无法跟进时代发展需求，不能很快适应社会的发展。
1.4 实践教学师资薄弱
实践教学师资薄弱主要表现在以下几个方面：首先，信管专业的开设时间较短，相关师资力量都是来源于相似专业，因此在实践教学中并不能与该专业完美结合；其次，很多专业教师自身的实践应用并不多，他们往往是直接从学校毕业后参与教学的，无法很好地指导学生的实践学习，促进学生的与时俱进发展；再次，信息技术与科学的发展日新月异，陈旧的教学内容无法跟上时代发展的脚步；最后，很大一部分学校，并没有很好的发挥对实验室资源的利用，使很大一部分学校资源荒置浪费，这也进一步限制了实践教学的发展。
2 信息管理与信息系统专业实践教学的改革与创新
2.1 深化改革，设置比较先进的实践课程体系
首先，深化改革要从提升对信息管理与信息系统专业实践教学的重视程度入手，学校应该增加该课程的学习时间和所占学分比例。其次，采用小班实践教学制，增加实践教学的教师人数，保证小班学习下的每一个学生取得良好的学习效果。最后，开设一些与信息技术相关的新时代发展理念与发展需求课程，使学生在实践的过程中，定向培养，逐渐提升自身适应社会，走向工作岗位的能力。
2.2 统一思想，构建科学的实践教学体系
要实现科学的实践教学体系，必须从教材的编写入手。针对信息管理与信息系统专业，应该从信息基础知识的实践、信息核心技能的实践、信息综合应用能力的实践以及信息拓展应用能力的实践四个方向着手，教师们在编写实践教学教材时要统一编写思想和观念，同时跟进时代发展现状，编写出适合时代发展需求，满足学生实践要求的教科书。
2.3 与时俱进，创建“双师型”的师资队伍
当前信管专业的授课教师多是从学校毕业后直接参加教学工作的，他们的理论知识较丰富，但实践知识则相对不足。为此，可以采用“双师型”师资教学的方式来改善。所谓的“双师”，一个是指当前的授课教师，也就是学校内部的老师；另一个则是指在社会上实践很久的优秀信管人才，也就是来自校外的老师。在“双师”的教育培养下，学生能够更好的实现理论知识与实践应用的结合，并掌握社会发展动态，提升自身技术水平。此外，重视对学习实验室的利用，提升教师们的实践应用能力及实践教学水平。
2.4 宏观统筹，建设科学发展的质量监控体系
信息管理与信息系统专业学习质量的控制要从四个方面入手，首先是基础技能的掌握，这个可以通过平时的上机测试来完成；其次是专业技能的掌握，这就需要教师们严格把关，采用随机抽取题目、单独测试的方式对学生水平进行考核；再次是综合实践应用水平的质量控制，可以通过大型的课程设计来监控，最好保证每个学生单独一个课题进行设计；最后，要对学生的创新应用能力进行监控。
3 结束语
信息管理与信息系统专业是顺应时代发展而出现的一门专业，在实践教学中要跟进时代发展的步伐，满足社会进步的需求。本文中对该专业进行的改革与创新的探索是开启社会与专业发展通道的一把钥匙，具有很大的应用价值。
[参考文献]
[1]江瑜.信息管理与信息系统专业实践教学改革研究[J].浙江万里学院学报，2008，21（4）：142-144.
[2]钱进，叶飞跃.信息管理与信息系统专业实践教学改革与创新[J].现代情报，2009，29（8）：199-202.
[3]张彬连，徐洪智，覃遵跃.信息管理与信息系统专业实践教学研究与实践[J].电脑编程技巧与维护， 2012（02）：120-122.
关键词：信息管理与信息系统专业；实践教学；问题；措施；改革与创新
信息管理与信息系统专业是新时代信息发展与技术发展的需求专业，该专业的开展与应用进一步细化了未来的职业分类。但是由于该专业的开设历史较短，在实践教学中并不能达到很好的效果，使得社会上对该专业人才的重视程度有所下降。为此，本文进行一系列改革与创新探索来改变信息管理与信息系统专业的教学现状与就业形势。
1 信息管理与信息系统实践教学存在的问题
信息管理与信息系统专业由于起步较晚，实践教学理论不足，在实践教学中存在一些问题，具体可归结为如下四个方面。
1.1 缺乏对实践教學的关注与重视
忽视了实践教学的重要性，过于看重理论教学。首先，在课时安排上，实践教学课时较少，明显少于理论教学课时；其次，在考核机制中，忽视了对实践教学效果的考核，致使学生对该课程的实践学习没有过多关注；最后，实践教学中师资安排不合理，教师数量无法满足教学要求，僧多粥少现象较明显，使得学生的实践学习效果不佳。
1.2 课程内容相对滞后，无法满足时代发展的需求
专业课程的开设跟不上时代发展的要求，普遍滞后于信息技术发展的步伐，不能与最新的信息技术相结合；而且，信息管理与信息系统专业的教材比较陈旧，课本教学内容相对过时，无法满足社会对信息人才的实际需求。
1.3 实践教学体系比较杂乱，没有章法
一方面，实践教学教师一般选择自主编写教材，各个教师思想不统一，致使教材的编写比较杂乱无章、教材中内容出现重叠；另一方面，有些教材编写老师没有与时俱进的思想和跟进信息发展的眼界，并不能很好的实现教材内容与当前信息发展的结合，无法满足教材的与时俱进要求。这些原因导致信息管理与信息系统专业培养出来的学生思维局限于过去，无法跟进时代发展需求，不能很快适应社会的发展。
1.4 实践教学师资薄弱
实践教学师资薄弱主要表现在以下几个方面：首先，信管专业的开设时间较短，相关师资力量都是来源于相似专业，因此在实践教学中并不能与该专业完美结合；其次，很多专业教师自身的实践应用并不多，他们往往是直接从学校毕业后参与教学的，无法很好地指导学生的实践学习，促进学生的与时俱进发展；再次，信息技术与科学的发展日新月异，陈旧的教学内容无法跟上时代发展的脚步；最后，很大一部分学校，并没有很好的发挥对实验室资源的利用，使很大一部分学校资源荒置浪费，这也进一步限制了实践教学的发展。
2 信息管理与信息系统专业实践教学的改革与创新
2.1 深化改革，设置比较先进的实践课程体系
首先，深化改革要从提升对信息管理与信息系统专业实践教学的重视程度入手，学校应该增加该课程的学习时间和所占学分比例。其次，采用小班实践教学制，增加实践教学的教师人数，保证小班学习下的每一个学生取得良好的学习效果。最后，开设一些与信息技术相关的新时代发展理念与发展需求课程，使学生在实践的过程中，定向培养，逐渐提升自身适应社会，走向工作岗位的能力。
2.2 统一思想，构建科学的实践教学体系
要实现科学的实践教学体系，必须从教材的编写入手。针对信息管理与信息系统专业，应该从信息基础知识的实践、信息核心技能的实践、信息综合应用能力的实践以及信息拓展应用能力的实践四个方向着手，教师们在编写实践教学教材时要统一编写思想和观念，同时跟进时代发展现状，编写出适合时代发展需求，满足学生实践要求的教科书。
2.3 与时俱进，创建“双师型”的师资队伍
当前信管专业的授课教师多是从学校毕业后直接参加教学工作的，他们的理论知识较丰富，但实践知识则相对不足。为此，可以采用“双师型”师资教学的方式来改善。所谓的“双师”，一个是指当前的授课教师，也就是学校内部的老师；另一个则是指在社会上实践很久的优秀信管人才，也就是来自校外的老师。在“双师”的教育培养下，学生能够更好的实现理论知识与实践应用的结合，并掌握社会发展动态，提升自身技术水平。此外，重视对学习实验室的利用，提升教师们的实践应用能力及实践教学水平。
2.4 宏观统筹，建设科学发展的质量监控体系
信息管理与信息系统专业学习质量的控制要从四个方面入手，首先是基础技能的掌握，这个可以通过平时的上机测试来完成；其次是专业技能的掌握，这就需要教师们严格把关，采用随机抽取题目、单独测试的方式对学生水平进行考核；再次是综合实践应用水平的质量控制，可以通过大型的课程设计来监控，最好保证每个学生单独一个课题进行设计；最后，要对学生的创新应用能力进行监控。
3 结束语
信息管理与信息系统专业是顺应时代发展而出现的一门专业，在实践教学中要跟进时代发展的步伐，满足社会进步的需求。本文中对该专业进行的改革与创新的探索是开启社会与专业发展通道的一把钥匙，具有很大的应用价值。
[参考文献]
[1]江瑜.信息管理与信息系统专业实践教学改革研究[J].浙江万里学院学报，2008，21（4）：142-144.
[2]钱进，叶飞跃.信息管理与信息系统专业实践教学改革与创新[J].现代情报，2009，29（8）：199-202.
[3]张彬连，徐洪智，覃遵跃.信息管理与信息系统专业实践教学研究与实践[J].电脑编程技巧与维护， 2012（02）：120-122.