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小学低年级的写字教学对于一个人终身发展的启蒙性、先导性、基础性不言而喻。然而汉字字形变化丰富,笔画写法、间架结构、书写规律等这些抽象乏味的知识只有经过一个"儿童化"的过程才能被学生吸收和运用。通过讲故事、编歌诀、探字源、促体验、循规律等方式方法激发学生的书写兴趣是汉字书写"儿童化"的有效尝试。
给低年级写字教学添点“趣”——基于语文核心素养优化低段识字教学的实践研究
【摘 要】
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小学低年级的写字教学对于一个人终身发展的启蒙性、先导性、基础性不言而喻。然而汉字字形变化丰富,笔画写法、间架结构、书写规律等这些抽象乏味的知识只有经过一个"儿童化
【机 构】
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邢台市第24中学
【出 处】
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教育实践与研究(A)
【发表日期】
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2019年01期
【基金项目】
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河北省教育科学研究“十三五”规划2016年度一般课题“基于语文核心素养优化低段识字教学的实践研究”(课题编号:1604359)系列成果之一
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