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提问看似一种教学行为，但其背后隐含着提问者的价值倾向：提问是为了难倒学生还是为了彰显教师权威，抑或是为学生服务？笔者认为，作为教师应该对课堂提问进行经常性的目的性反思才可能智慧地处理学生回答中的错误。
关于课堂提问的元思考
【摘 要】
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提问看似一种教学行为，但其背后隐含着提问者的价值倾向：提问是为了难倒学生还是为了彰显教师权威，抑或是为学生服务？笔者认为，作为教师应该对课堂提问进行经常性的目的性反思才可
【机 构】
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河南师范大学教育科学分院
【出 处】
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教育实践与研究(小学版)
【发表日期】
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2008年7期
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