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广州市先烈东小学，以“校风好、质量高、特色强”驰名南粤，其教育文化底蕴深厚。学校坐落于广州市先烈路，先烈路两旁遍布着革命先烈们的陵园、墓园，凝聚着国之精魂，静静地书写着中华精神风范。在先烈精神的熏陶与影响下，先烈东小学在教育教学改革路上，常常立足时代潮头，敢为人先、先行先试，务实创新、坚毅进取，系统生成了创新性的教育思想理念与个性化的特色教育实践。学校秉持“先贤”教育理念，谨记“敢为人先， 守正尚贤” 的校训，让“国魂”教育在先烈东小学的校园里生生不息，代代传承。
国魂教育的精神追求
国魂，国之根本。国魂有两层涵义：一是指中华英魂，即为祖国和民族的独立自由而英勇捐躯的先烈们，以及为国家和民族的富强文明而作出贡献的先贤们，这是国家的脊梁;二是指中华精神，即全体中华儿女在长期的生活实践中形成的共同价值观和精神追求，这是国家的精神支柱。国魂教育，就是以中华英魂与中华精神为核心的世界观、人生观、价值观教育。以中华英魂为核心的中华精神，是先烈东小学教育教学过程中最宝贵的精神财富和文化资源，国魂教育堪称先烈东小学校园文化特色建构的精髓所在。
1. 承续先烈风范。
广州，是中国近现代革命策源地，有无数英雄人物在推翻封建专制、争取民主共和、抗击外来侵略、实现国家统一的斗争中，英勇捐躯。广州先烈路原名东沙路，1921年为纪念辛亥革命先烈而改名，分为先烈南路、先烈中路与先烈东路。这一条仅3.6公里的先烈路，集中了中国近现代众多先烈们的陵园与墓园。它南接广州起义烈士陵园，黄花岗烈士陵园、兴中会坟场、邓荫南墓、庚戌新军起义烈士墓、张民达墓、华侨五烈士墓、朱执信墓、十九路军淞沪抗日阵亡将士陵园均荟萃于此。这些中华英魂彰显着厚重深邃、可歌可泣的中华精神。在中华民族面临生死存亡的危险时刻，革命先烈们用血肉之躯筑起了钢铁长城，把宝贵的生命无私地献给了祖国和人民。这种时代先导、国家先锋的精神风范，正是国家与民族的灵魂，业已成为取之不尽用之不竭的中华精神宝库与文化教育资源。
坐落在英雄的先烈路上的先烈东小学，毗邻朱执信墓，与十九路军淞沪抗日阵亡将士陵园遥相对望。这种得天独厚的区位优势让先烈东小学在国魂教育方面当仁不让。“加强国魂教育，是时代赋予我们的重任。我们有能力，有义务去弘扬这种传统，赋予国魂新的内涵。”先烈东小学校长张锦庭这样说道。
2.培育贤能传人。
先烈东小学创办于1964年9月。作为来往于香港—广州的港澳侨胞、外国友人所能看到的广州市第一所小学，先烈东小学建校伊始即承载着“广东教育窗口”的重任，1993年被定为广州市首批十所素质教育试点学校之一。学校立足校本，以科研促教研，形成了自我发展、自我提升、自我创新的内在机制;积极参与“新基础教育”实验，“团体心理辅导理论”应用性研究，“教育信息化理论与实践模式”研究，创建了个性化的特色班级教育管理模式，通过开启不同学生的潜能让学生在全面发展的前提下实现特长发展和个性发展，并积极推进国际化教育。学校先后荣获国家科研兴校示范基地、广东省教育信息化实验学校、广东省普教系统“百千万人才工程”培训基地、广东省羽毛球传统项目学校、广州市田径传统项目学校等各级各类荣誉奖励500多项。
先烈东小学立足校本争先创优的办学发展史证明，它无愧以“先烈”命名。在“先贤”教育理念的引领下，学校以国魂教育为主题传承先烈精神，立足于充满人文气息的热土营造校园静土，培育知行合一、德才兼备、继往开来的贤能型中华传人。
国魂教育的校本建构
“承续先烈风范，培育贤能传人”，先烈东小学在这一“先贤”教育理念引领下，倡导、践行国魂教育的校本化建构，全力打造学校教育特色，整体提升学校办学风格。基于课程体系与文化生态的校本化建构，让先烈东小学的国魂教育有了实实在在的活动载体与环境支撑。
1.课程体系建构。
课程的价值，在于引领人的成长，增进人的幸福。所以课程建构，必须立足于人的发展。围绕国魂教育主题，先烈东小学构建起完备的国魂教育课程体系——《先贤·国魂教育》系列特色课程。其目标在于对学生开展中华优秀传统教育，让学生认识历史，传承中华优秀品德，了解甚至熟知中华经典，并通过对优秀传统的学习，对比中华文化与世界文化的联系。《先贤·国魂教育》具体包括五个特色课程模块（如图所示）：
①“中华先烈” 课程模块。
重温历史，回顾过去，了解先烈事迹，传承国魂精神，是学校培养贤能型中华传人的第一步。学校开设的“中华先烈”历史课程，根据各年级学生能力的不同，设计了不同的体验活动：一、二年级通过现场参观的方式，了解先烈路民主革命先贤的故事;三至六年级利用综合实践课，通过参与式、专题式、滚动式、螺旋式等研究形式，采用搜集资料、调查采访、社区实践等方式，全方位多层次地了解先烈英雄、伟大战役的历史故事，铭记和学习先烈坚毅勇敢、奋发进取、敢为人先的精神品格。
②“中华精神”课程模块。
中华精神是凝心聚力的兴国之魂、强国之魄。学校的“中华精神”课程模块，目标是培养学生高尚的人文品格。通过设置德育课程，开展少先队的五爱教育、文明教育、生命教育等活动;通过设置心理健康课程，开展直达心灵的团体活动、个案跟踪、心理咨询等活动，将中华精神渗透到全体师生的集体意识当中，使之内化为指导师生不断前行的强大正能量。
③“中华经典”课程模块。
中华经典凝聚了先贤的睿语哲思，浓缩了华夏五千年的思想精粹。学校的“中华经典”课程模块包括经典诵读课程、国画艺术课程、硬笔毛笔书法课程、围棋课程，通过开展诗词诵读比赛、书法比赛、绘画比赛、围棋比赛以及相关的课题研究，激发学生学习经典、诵读经典的兴趣，引导学生品唐诗宋词的神韵风致，悟诸子百家的人生智慧，育爱国济世的民族情怀。
④“才艺中华”课程模块。 千年古国，才艺是一国之瑰宝;百年人生，才艺是一人之风采。学校的“才艺中华”特色课程模块，目标是培养学生卓越的全面才能。通过开设羽毛球、游泳、管弦、民乐、科技发明、观鸟爱自然等课程，全面挖掘学生潜能，让每个学生都找到自己的才艺闪光点，为其施展才华、展现个性搭建良好平台。
⑤“放眼世界”课程模块。
放眼世界，就是培养学生广阔的国际视野。国魂教育，不仅要立足中华英魂与中华精神，也需要世界眼光与国际视野。在寻求民族文化和世界文化平衡点的基础上，学校开发了基于国际理解教育的“放眼世界”课程模块。这一课程模块包含了“国际视野”与“国际交流”两门特色课程。根据学生年段的不同，“放眼世界”课程的活动设置侧重点有所不同，一二年级侧重于体验中外游戏方式的不同;三四年级侧重于体验国外的文化与生活;五六年级侧重于了解中国与世界的紧密联系，了解中国国际地位的变化。其中，“国际视野”包含的具体活动有：国际礼仪、国际节日、国际美食、国际服饰等;“国际交流”包含的具体活动有：PRT英语实验、缔结教育联盟等。
2.文化生态建构。
教育文化，是教育实践的沉淀与精华。教育，一旦立足于文化生态之上，就具有深刻的育人底蕴，进而发挥持续性的塑造力与影响力。先烈东小学国魂教育的文化生态建构，包括物质层面与精神层面的文化生态建构，即不仅是实物化的资源建构，也是标识性的文化建构。
就实物化的资源建构而言，先烈东小学主要是依托先烈路所承载的历史景观与文化精神以及学校自身成长史与校园环境生态，建构国魂教育活生生的文化资源。所以，学校既积极倡导学生走出校门，通过缅怀先烈活动、社会实践活动、研究性学习活动体验与感悟先贤们的丰功伟绩与不朽精神，又把“先烈风范”融进学校的环境生态与精神追求，形成先贤教育“文化场”，力求让校园的每一个栏目设计、每一面墙壁、每一块园地都富有教育内容与教育意义，引导学生体验与感悟敢为人先、守正尚贤的学校文化精神。比如：学校教学楼名为“尚思楼”，意为从小崇尚思考，培养个性，做新时代的高素质人才;艺术楼名为“濯艺楼”，意为高雅的艺术能够涤荡学生的心灵，提升素养，追求卓越;学校大门，竖立着一块由前广东省省长叶选平题的“整体优化，全面发展，力创一流”石碑，彰显着学校的争先精神和文化特质;校史室由序言、发展简史、学校荣誉、办学成果等板块构成，图文并茂，内容丰富，史料翔实;升旗台旁的“星月交辉”雕塑，象征学校学子在先烈精魂的引领下，攀越高峰，超越自我;墙体浮雕的内容有奋发向上的学子、厚重典雅的书籍、飞天的火箭卫星……象征着先烈东小学的学子们在先贤教育理念与国魂教育文化的鼓舞下，努力学习争取进步，将来像革命先烈那样智启时代先导，勇当变革先锋，为中华民族的腾飞贡献力量。
就精神层面的标识性文化建构而言，先烈东小学主要是依托“承续先烈风范，培育贤能传人”的“先贤”教育理念，建构国魂教育的文化标识：
校训：敢为人先
国魂教育的精神追求
国魂，国之根本。国魂有两层涵义：一是指中华英魂，即为祖国和民族的独立自由而英勇捐躯的先烈们，以及为国家和民族的富强文明而作出贡献的先贤们，这是国家的脊梁;二是指中华精神，即全体中华儿女在长期的生活实践中形成的共同价值观和精神追求，这是国家的精神支柱。国魂教育，就是以中华英魂与中华精神为核心的世界观、人生观、价值观教育。以中华英魂为核心的中华精神，是先烈东小学教育教学过程中最宝贵的精神财富和文化资源，国魂教育堪称先烈东小学校园文化特色建构的精髓所在。
1. 承续先烈风范。
广州，是中国近现代革命策源地，有无数英雄人物在推翻封建专制、争取民主共和、抗击外来侵略、实现国家统一的斗争中，英勇捐躯。广州先烈路原名东沙路，1921年为纪念辛亥革命先烈而改名，分为先烈南路、先烈中路与先烈东路。这一条仅3.6公里的先烈路，集中了中国近现代众多先烈们的陵园与墓园。它南接广州起义烈士陵园，黄花岗烈士陵园、兴中会坟场、邓荫南墓、庚戌新军起义烈士墓、张民达墓、华侨五烈士墓、朱执信墓、十九路军淞沪抗日阵亡将士陵园均荟萃于此。这些中华英魂彰显着厚重深邃、可歌可泣的中华精神。在中华民族面临生死存亡的危险时刻，革命先烈们用血肉之躯筑起了钢铁长城，把宝贵的生命无私地献给了祖国和人民。这种时代先导、国家先锋的精神风范，正是国家与民族的灵魂，业已成为取之不尽用之不竭的中华精神宝库与文化教育资源。
坐落在英雄的先烈路上的先烈东小学，毗邻朱执信墓，与十九路军淞沪抗日阵亡将士陵园遥相对望。这种得天独厚的区位优势让先烈东小学在国魂教育方面当仁不让。“加强国魂教育，是时代赋予我们的重任。我们有能力，有义务去弘扬这种传统，赋予国魂新的内涵。”先烈东小学校长张锦庭这样说道。
2.培育贤能传人。
先烈东小学创办于1964年9月。作为来往于香港—广州的港澳侨胞、外国友人所能看到的广州市第一所小学，先烈东小学建校伊始即承载着“广东教育窗口”的重任，1993年被定为广州市首批十所素质教育试点学校之一。学校立足校本，以科研促教研，形成了自我发展、自我提升、自我创新的内在机制;积极参与“新基础教育”实验，“团体心理辅导理论”应用性研究，“教育信息化理论与实践模式”研究，创建了个性化的特色班级教育管理模式，通过开启不同学生的潜能让学生在全面发展的前提下实现特长发展和个性发展，并积极推进国际化教育。学校先后荣获国家科研兴校示范基地、广东省教育信息化实验学校、广东省普教系统“百千万人才工程”培训基地、广东省羽毛球传统项目学校、广州市田径传统项目学校等各级各类荣誉奖励500多项。
先烈东小学立足校本争先创优的办学发展史证明，它无愧以“先烈”命名。在“先贤”教育理念的引领下，学校以国魂教育为主题传承先烈精神，立足于充满人文气息的热土营造校园静土，培育知行合一、德才兼备、继往开来的贤能型中华传人。
国魂教育的校本建构
“承续先烈风范，培育贤能传人”，先烈东小学在这一“先贤”教育理念引领下，倡导、践行国魂教育的校本化建构，全力打造学校教育特色，整体提升学校办学风格。基于课程体系与文化生态的校本化建构，让先烈东小学的国魂教育有了实实在在的活动载体与环境支撑。
1.课程体系建构。
课程的价值，在于引领人的成长，增进人的幸福。所以课程建构，必须立足于人的发展。围绕国魂教育主题，先烈东小学构建起完备的国魂教育课程体系——《先贤·国魂教育》系列特色课程。其目标在于对学生开展中华优秀传统教育，让学生认识历史，传承中华优秀品德，了解甚至熟知中华经典，并通过对优秀传统的学习，对比中华文化与世界文化的联系。《先贤·国魂教育》具体包括五个特色课程模块（如图所示）：
①“中华先烈” 课程模块。
重温历史，回顾过去，了解先烈事迹，传承国魂精神，是学校培养贤能型中华传人的第一步。学校开设的“中华先烈”历史课程，根据各年级学生能力的不同，设计了不同的体验活动：一、二年级通过现场参观的方式，了解先烈路民主革命先贤的故事;三至六年级利用综合实践课，通过参与式、专题式、滚动式、螺旋式等研究形式，采用搜集资料、调查采访、社区实践等方式，全方位多层次地了解先烈英雄、伟大战役的历史故事，铭记和学习先烈坚毅勇敢、奋发进取、敢为人先的精神品格。
②“中华精神”课程模块。
中华精神是凝心聚力的兴国之魂、强国之魄。学校的“中华精神”课程模块，目标是培养学生高尚的人文品格。通过设置德育课程，开展少先队的五爱教育、文明教育、生命教育等活动;通过设置心理健康课程，开展直达心灵的团体活动、个案跟踪、心理咨询等活动，将中华精神渗透到全体师生的集体意识当中，使之内化为指导师生不断前行的强大正能量。
③“中华经典”课程模块。
中华经典凝聚了先贤的睿语哲思，浓缩了华夏五千年的思想精粹。学校的“中华经典”课程模块包括经典诵读课程、国画艺术课程、硬笔毛笔书法课程、围棋课程，通过开展诗词诵读比赛、书法比赛、绘画比赛、围棋比赛以及相关的课题研究，激发学生学习经典、诵读经典的兴趣，引导学生品唐诗宋词的神韵风致，悟诸子百家的人生智慧，育爱国济世的民族情怀。
④“才艺中华”课程模块。 千年古国，才艺是一国之瑰宝;百年人生，才艺是一人之风采。学校的“才艺中华”特色课程模块，目标是培养学生卓越的全面才能。通过开设羽毛球、游泳、管弦、民乐、科技发明、观鸟爱自然等课程，全面挖掘学生潜能，让每个学生都找到自己的才艺闪光点，为其施展才华、展现个性搭建良好平台。
⑤“放眼世界”课程模块。
放眼世界，就是培养学生广阔的国际视野。国魂教育，不仅要立足中华英魂与中华精神，也需要世界眼光与国际视野。在寻求民族文化和世界文化平衡点的基础上，学校开发了基于国际理解教育的“放眼世界”课程模块。这一课程模块包含了“国际视野”与“国际交流”两门特色课程。根据学生年段的不同，“放眼世界”课程的活动设置侧重点有所不同，一二年级侧重于体验中外游戏方式的不同;三四年级侧重于体验国外的文化与生活;五六年级侧重于了解中国与世界的紧密联系，了解中国国际地位的变化。其中，“国际视野”包含的具体活动有：国际礼仪、国际节日、国际美食、国际服饰等;“国际交流”包含的具体活动有：PRT英语实验、缔结教育联盟等。
2.文化生态建构。
教育文化，是教育实践的沉淀与精华。教育，一旦立足于文化生态之上，就具有深刻的育人底蕴，进而发挥持续性的塑造力与影响力。先烈东小学国魂教育的文化生态建构，包括物质层面与精神层面的文化生态建构，即不仅是实物化的资源建构，也是标识性的文化建构。
就实物化的资源建构而言，先烈东小学主要是依托先烈路所承载的历史景观与文化精神以及学校自身成长史与校园环境生态，建构国魂教育活生生的文化资源。所以，学校既积极倡导学生走出校门，通过缅怀先烈活动、社会实践活动、研究性学习活动体验与感悟先贤们的丰功伟绩与不朽精神，又把“先烈风范”融进学校的环境生态与精神追求，形成先贤教育“文化场”，力求让校园的每一个栏目设计、每一面墙壁、每一块园地都富有教育内容与教育意义，引导学生体验与感悟敢为人先、守正尚贤的学校文化精神。比如：学校教学楼名为“尚思楼”，意为从小崇尚思考，培养个性，做新时代的高素质人才;艺术楼名为“濯艺楼”，意为高雅的艺术能够涤荡学生的心灵，提升素养，追求卓越;学校大门，竖立着一块由前广东省省长叶选平题的“整体优化，全面发展，力创一流”石碑，彰显着学校的争先精神和文化特质;校史室由序言、发展简史、学校荣誉、办学成果等板块构成，图文并茂，内容丰富，史料翔实;升旗台旁的“星月交辉”雕塑，象征学校学子在先烈精魂的引领下，攀越高峰，超越自我;墙体浮雕的内容有奋发向上的学子、厚重典雅的书籍、飞天的火箭卫星……象征着先烈东小学的学子们在先贤教育理念与国魂教育文化的鼓舞下，努力学习争取进步，将来像革命先烈那样智启时代先导，勇当变革先锋，为中华民族的腾飞贡献力量。
就精神层面的标识性文化建构而言，先烈东小学主要是依托“承续先烈风范，培育贤能传人”的“先贤”教育理念，建构国魂教育的文化标识：
校训：敢为人先