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小组合作学习存在认知性、情感性和程序性等冲突现象。导致冲突的原因主要有个人的人格特征、沟通方式、认知基础和能力结构等个体性因素差异以及教师忽视合作奖励结构和学生缺乏合作技巧等。化解小组合作学习中的冲突需要优化小组文化建设、培养学生合作学习习惯和完善小组评价方式。
论小组合作学习中的冲突与调适
【摘 要】
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小组合作学习存在认知性、情感性和程序性等冲突现象。导致冲突的原因主要有个人的人格特征、沟通方式、认知基础和能力结构等个体性因素差异以及教师忽视合作奖励结构和学生
【机 构】
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重庆市凤鸣山中学;
【出 处】
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教育探索
【发表日期】
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2015年06期
【基金项目】
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重庆市教育科学“十二五”规划2011年度普通高中新课程实验研究专项重点课题(2011-KG-120)
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