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摘 要： 在听、说、读、写、译等技能中，阅读一直占据着较大的分量，这点从初中、高中到大学都体现得非常明显。尽管现在对这些基本技能开始并重且避免畸形发展，但阅读作为重要的输入技能之一仍然是学习者非常关注和需要攻克的一环。在教学和学习过程中，作者仍然发现方法不当和训练形式单一这样的问题普遍存在。本文针对这样的问题提出一些训练快速阅读技能“略读”和“寻读”的具体办法和措施，供读者参考。
关键词： 快速阅读技巧 略读寻读 运用
一、引言
阅读教学和学习都非常关注阅读的效率问题，即既要读得快，又要理解得准，这也是考核一个语言学习者阅读能力的长期使用的方式。要提高阅读效率，好的方法和技能必须训练和掌握。在掌握基本的阅读技巧的基础上再辅之以一定量的泛读，相信阅读能力定能提高。
Skimming（略读）和Scanning（寻读）作为两种重要的快速阅读技能是学习者必须掌握的，下文主要就其概念和具体训练方法与措施作些说明。
二、概念和具体训练方法
（一）略读和训练
“Skimming...reading rapidly and selectively，but purposefully，rather than carefully，to get an overview of what the material is about.During skimming，students identify main ideas and a few of the supporting details.”我们可以看到略读主要是有选择、有目的的快速阅读，而不是一字一句地细读。在略读时，学生要做的就是确定什么是主要观点，以及一些支持这些观点的细节。比如要了解一本书或某篇文章的大意和主要内容，读者可能就会通过看文章的标题、开头和结尾，略读文章中每段的第一句话和最后一句话，或者通过略读该书的目录来确定。常看报纸的人一般有这种阅读习惯，他们通过浏览大小标题、相应的图片等来确定哪些是感兴趣的、该读的文章。具体在教学和学习中可进行以下尝试。
1.选难易适度的文章，要求学生只通过读该文章中每段的第一句和结尾句来了解文章大意。当然文章每段的主题句不一定都是起始句和结尾句，也可能在段中或不是直接给出，但作为训练学生养成这种阅读意识的入门方法，可以放心使用。
2.阅读报纸，明确告诉学生不要细读，而是通过浏览标题和图片等找出自己感兴趣的文章。
3.在阅览室选书。在选书之前，告诉学生通过浏览书名、封面、目录及该书内容的开头和结尾等来决定是否读这本书。
4.选有关体育新闻的文章，让学生通过略读来找自己喜欢的球队赢或输的原因。
5.故事派对。选一些小故事打印好，然后把这些故事剪成两到三部分，装入信封。训练时把信封交给学生，使其通过阅读这些片段把故事完整拼接起来。
（二）寻读和训练
“Scanning...reading or examing something very quickly to find a specific piece of information，such as the answer to a specific question.Students should not have to read every word on the page to locate an answer.”寻读是要通过快速阅读找到想要的具体信息，比如一个具体问题的答案。学生没必要逐词阅读来寻找答案。寻读一般是在带着问题找答案的情况下进行的，读者想要的只是那些具体的信息。比如读者可能会通过寻读词典、索引、百科全书、电话簿、数据表等来确定自己想要的信息。具体练习如下：
1.给学生问题，让他们通过寻读来找答案。特别是一些有关时间和人名、地名等的问题，因为这些问题的答案或为数字或大写，都适宜于寻读。
2.数字表。让学生通过寻找具体的数字信息来练习。
3.利用字典。让学生快速寻找字典中的某些词，通过计时来选出优胜者。
4.利用报纸上的广告栏。比如通过寻读来确定销售某种产品的公司名称和电话号码。
5.使用百科全书。比如让训练者在书中快速寻找英国的国花、国旗、四个大的组成部分等。
6.电话簿。给学生要找的人名、企业类型和政府办公部门等，让学生以最快的速度确定相关的电话号码。
7.利用教材练习。给学生一系列问题，这些问题必须通过在整本书中快速寻找才能得到答案。
三、结语
一项技能的掌握往往不是一蹴而就的事情，阅读技能的获得同样如此。向学生讲明什么是略读和寻读也许并不难，但要熟练运用却非要通过科学、系统和较长时间的训练不可。以上是一些最简单的例子，相信还有很多更科学、有趣的方法和措施，读者可以通过现在方便快捷、丰富多样的媒体去学习和提高自己。
参考文献：
［1］Christine Nuttall.Teaching Reading Skills in a Foreign Language［M］.Shanghai Foreign Language Education Press，2002.
［2］Jeremy Harmer.How to Teach English［M］.Foreign Language Teaching and Research Press，2000.
［3］Tricia Hedge.Teaching and Learning in the Language Classroom［M］.Shanghai Foreign Language Education Press，2002.
［4］向明友，徐玲.大学英语语言教学与研究［M］.上海：上海外语教育出版社，2002.
［5］文秋芳.英语学习策略论［M］.上海：上海外语教育出版社，1996.
关键词： 快速阅读技巧 略读寻读 运用
一、引言
阅读教学和学习都非常关注阅读的效率问题，即既要读得快，又要理解得准，这也是考核一个语言学习者阅读能力的长期使用的方式。要提高阅读效率，好的方法和技能必须训练和掌握。在掌握基本的阅读技巧的基础上再辅之以一定量的泛读，相信阅读能力定能提高。
Skimming（略读）和Scanning（寻读）作为两种重要的快速阅读技能是学习者必须掌握的，下文主要就其概念和具体训练方法与措施作些说明。
二、概念和具体训练方法
（一）略读和训练
“Skimming...reading rapidly and selectively，but purposefully，rather than carefully，to get an overview of what the material is about.During skimming，students identify main ideas and a few of the supporting details.”我们可以看到略读主要是有选择、有目的的快速阅读，而不是一字一句地细读。在略读时，学生要做的就是确定什么是主要观点，以及一些支持这些观点的细节。比如要了解一本书或某篇文章的大意和主要内容，读者可能就会通过看文章的标题、开头和结尾，略读文章中每段的第一句话和最后一句话，或者通过略读该书的目录来确定。常看报纸的人一般有这种阅读习惯，他们通过浏览大小标题、相应的图片等来确定哪些是感兴趣的、该读的文章。具体在教学和学习中可进行以下尝试。
1.选难易适度的文章，要求学生只通过读该文章中每段的第一句和结尾句来了解文章大意。当然文章每段的主题句不一定都是起始句和结尾句，也可能在段中或不是直接给出，但作为训练学生养成这种阅读意识的入门方法，可以放心使用。
2.阅读报纸，明确告诉学生不要细读，而是通过浏览标题和图片等找出自己感兴趣的文章。
3.在阅览室选书。在选书之前，告诉学生通过浏览书名、封面、目录及该书内容的开头和结尾等来决定是否读这本书。
4.选有关体育新闻的文章，让学生通过略读来找自己喜欢的球队赢或输的原因。
5.故事派对。选一些小故事打印好，然后把这些故事剪成两到三部分，装入信封。训练时把信封交给学生，使其通过阅读这些片段把故事完整拼接起来。
（二）寻读和训练
“Scanning...reading or examing something very quickly to find a specific piece of information，such as the answer to a specific question.Students should not have to read every word on the page to locate an answer.”寻读是要通过快速阅读找到想要的具体信息，比如一个具体问题的答案。学生没必要逐词阅读来寻找答案。寻读一般是在带着问题找答案的情况下进行的，读者想要的只是那些具体的信息。比如读者可能会通过寻读词典、索引、百科全书、电话簿、数据表等来确定自己想要的信息。具体练习如下：
1.给学生问题，让他们通过寻读来找答案。特别是一些有关时间和人名、地名等的问题，因为这些问题的答案或为数字或大写，都适宜于寻读。
2.数字表。让学生通过寻找具体的数字信息来练习。
3.利用字典。让学生快速寻找字典中的某些词，通过计时来选出优胜者。
4.利用报纸上的广告栏。比如通过寻读来确定销售某种产品的公司名称和电话号码。
5.使用百科全书。比如让训练者在书中快速寻找英国的国花、国旗、四个大的组成部分等。
6.电话簿。给学生要找的人名、企业类型和政府办公部门等，让学生以最快的速度确定相关的电话号码。
7.利用教材练习。给学生一系列问题，这些问题必须通过在整本书中快速寻找才能得到答案。
三、结语
一项技能的掌握往往不是一蹴而就的事情，阅读技能的获得同样如此。向学生讲明什么是略读和寻读也许并不难，但要熟练运用却非要通过科学、系统和较长时间的训练不可。以上是一些最简单的例子，相信还有很多更科学、有趣的方法和措施，读者可以通过现在方便快捷、丰富多样的媒体去学习和提高自己。
参考文献：
［1］Christine Nuttall.Teaching Reading Skills in a Foreign Language［M］.Shanghai Foreign Language Education Press，2002.
［2］Jeremy Harmer.How to Teach English［M］.Foreign Language Teaching and Research Press，2000.
［3］Tricia Hedge.Teaching and Learning in the Language Classroom［M］.Shanghai Foreign Language Education Press，2002.
［4］向明友，徐玲.大学英语语言教学与研究［M］.上海：上海外语教育出版社，2002.
［5］文秋芳.英语学习策略论［M］.上海：上海外语教育出版社，1996.