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《普通高中历史课程标准(2017年版)》将"史料实证"列为学科核心素养,并专门开设《史料研读》课程。如何通过史料达成学科核心素养,进而提高历史思维能力?阅读、问题、思维之于学生是处理、理解和应用史料的三个不可或缺的关键环节。本文探讨史料、阅读、问题、思维四要素的各自教学位置和彼此关系,以更好地促进基于史料的教学,提升学生历史学科核心素养。