学生从初一升入初二，他们的学习成绩变得越来越让我担心，许多学生对英语失去了兴趣，上课不想听，没精打采，作业做不出来，嘴上也读不出。分化现象十分突出，直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩，同时也阻碍了初中英语教学质量的提高。因此，缩小差距，稳步提升绝大部分学生的英语水平，大面积提高教学质量，是我的教学目标。由于教材的不断改革，我不敢怠慢，认真学习，研究教法，不断总结教学中成功与失败的经验。以下是我的一些不成熟的想法。
　　一、 培养兴趣，增强自信
　　我们都知道，兴趣是最好的老师。一个学生如果对学习失去了兴趣，那他的成绩是可想而知的。初中阶段的英语对于男生来说是一件令他们头疼的事，因为男生普遍懒惰，不愿多花时间去记忆单词、语法知识和重点句型。为了激发他们学习英语的激情，使他们由被动学习转变为主动学习，我先是找他们谈话，给他们鼓劲，用真诚来感动他们，表达老师内心的真实想法：老师愿意帮助你们，也相信你们能够学好英语，但是你们要树立吃苦耐劳的精神和要有坚持不懈的毅力。然后，我将教给他们学习英语的方法，在课余时间把他们集中起来，从最简单的读音标、字母、问候语讲起，每天讲一点，记几个单词，特别是讲授一些常用的记单词的方法，一个月下来，他们就有了一定的语音基础和词汇量。紧接着就是增加难度：让他们多记一点单词，开始学习句子，并要求他们背诵这些朗朗上口的句子。这样，他们对英语学习有了一定的认识和兴趣，于是，我趁热打铁，要求他们背诵简短的小文章，当然，老师首先要反复地让他们跟着磁带读，一遍不行就两遍，多次朗读，自然而然就会熟练，最后要求他们背诵，并给予一定的鼓励。长此下去，他们就会感到有收获，就会产生兴趣，不断尝到成功的喜悦，在别人面前说英语也大胆了，也更自信了。
　　二、 及时帮助，以防为主
　　初中英语教学是传授给学生一些基本的英语口语去与人交流，进而用英语去书写自己的想法。因此，英语教学应面向全体同学，不使一个学生掉队。当然，在教学过程中学生学习出现差距是很正常的事情，老师要客观地对待。一旦出现，就及时找学生谈话，帮助他们分析掉队的原因，晓之以理，动之以情，或者与家长取得联系，得到他们的配合，让学生从思想上认识到学习英语的重要性。同时，在学习方法上给予指导，耐心帮助他们补习功课。对于一些有可能掉队的学生，及早警示，说明掉队的严重后果，做到防患于未然。
　　三、 讲究教法，因材施教
　　每门学科都有严谨的系统性和连贯性，英语也不例外。学生从初一进入初二，能不能将所学的语言技能运用在英语学习过程中，是检验学生学习的一个重要标准，也为老师今后的教学指明了方向。学生存在差异是很正常的事，这就要求我们老师在课堂上要有针对性地进行讲授，哪些问题是需要深层解释的，哪些题目让中等生去完成，哪些是听说的重点，作业的批改要及时，反馈后要怎样去处理那些连学优生都做不出来的难题。经过一段时间的学习，老师要组织测试，对成绩好的和进步较大的学生要加以表扬，对成绩差的学生要帮他们分析原因，而不能一味地责备他们，而是要继续鼓励他们。初中英语教学形式要灵活多样，有小组合作的，有个人表演的，有快速阅读的，有即兴演讲的，使每个学生都融入到学习英语的氛围中，在既紧张而又活泼的气氛中学习英语。
　　为此，我在教学上尽力了解学生的实际情况，因材施教。提高他们的学习兴趣，重视培养学生养成良好的学习习惯，培养他们的交际能力，使他们学会运用英语进行初步的交际。缩小他们之间的差距，让每个学生都有展现自己英语水平的机会。