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新授课总是将章节内容分解为若干小块,而章节复习课则应该体现章节内容所组成的有机整体.因此,章节复习的教学设计应该站在知识系统的高度,选择合适视角切入,重温知识的形成和发展过程;同时帮助学生不断完善知识结构,引领学生作进一步自主探究.
站在知识系统的高度设计教学——《直线方程蕴涵的几何性质》的教后感
【摘 要】
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新授课总是将章节内容分解为若干小块,而章节复习课则应该体现章节内容所组成的有机整体.因此,章节复习的教学设计应该站在知识系统的高度,选择合适视角切入,重温知识的形成
【机 构】
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浙江萧山中学,
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2014年36期
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