摘要：随着现代信息技术的飞速发展，信息技术课程的地位不断提升。人们逐渐意识到这门课程的重要性。信息技术教育受到社会各界关注。中小学信息技术课程的主要任务之一是培养掌握良好知识和有能力运用信息技术的学生。并将信息技术作为支持终身学习和协作学习的工具。为信息社会的学习、工作和生活奠定必要的基础。本文将我的见解结合到日常教学中，以下几点可以有效提高学生在信息技术课堂中的信息素养。并鼓励学生达到上述信息素养标准。

关键词：初中;信息技术;实践

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、信息知识基础是学生信息素养基础

虽然信息技术已经发展了很长时间。但它的核心系统并没有太大变化。信息和技术的发展是分不开的。1.营造立体的教学环境，使学生能够整合信息化学习，信息学习是理论的支撑，是信息素养的基础。信息论是抽象而枯燥的，这就要求教师创造一个明亮的、立体的教学环境，将枯燥的理论知识清晰地表达出来。例如，二进制是计算机技术的基本计算方法，学生很难用十进制将他们的想法用简单的语言和数字解释，所以变得过于抽象。因此教师可以创建像 ‘Flash ’一样的二进制时钟和使用动画来说明基本算法。不仅增加了教学的乐趣，也有助于学生理解并提高学习兴趣。  2.课堂内容始终与社会信息技术保持一致。 随着信息技术的飞速发展新技术升级的周期不断缩短。 这不仅给信息技术开发人员带来了挑战，也给初中信息技术教学带来了无形的压力。虽然目前的初中信息技术教科书已经减少了编辑时间，跟随社会信息技术的发展还是存在一定的差距的。教学过时的信息素养也会浪费学生的精力和时间。因此，教师必须论课堂教学与社会信息技术相结合的重要性，并不断增加信息论知识，将社会最高水平的信息知识带入课堂，以弥补教材的不足。

二、打造教学情境，激发学习兴趣

（1）创造良好的教学情境。学生学习兴趣的提升应该与某些情况相关。在真实条件下学习可以让学生利用他们先前的知识和经验来吸收他们正在学习的新知识。学生周围发生的一切都可以成为创造教师情境教学的方法。而这个内容是真实的，贴近学生生活中的现实。让学生在学习知识时感到特别真诚和自然。

（2）使用小组教学引入竞争机制采用小组教学模式，组织更有利于实现教学目标的教学。因此，在新课改下，合作小组教学模式是信息技术教学的重要组织形式之一。组队比赛的目的是强调竞争意识，让学生在学习时有紧迫感和压力感。表现和评价是小组教学的重要组成部分。在小组教学的测量中发挥作用这个过程应该反映学生的主要角色，让学生成为执行和评估他们的工作的专家，以培养学生的综合能力。

（3）新课改要求学生体验信息技术的文化内涵，激发和保持对信息技术的好奇心，形成主动学习、使用信息技术和参与的态度。在信息活动中，能够了解信息技术对社会发展的影响。在日常生活中学习了解并遵守与信息活动相关的法律法规以负责任、安全和健康的方式使用信息技术。在信息技术教室情感态度和价值观的同化应该是自然的。

三、通过实践，培养学生信息能力

培养学生的信息能力是初中信息技术教学的首要目标，因此教师必须努力培养学生的创造力和实践能力。提高学生对信息的理解和更好地接受信息的能力。

（1）初中生对信息技术的了解并不深刻。由于这个原因，它们不受现有信息技术的限制，能发挥充分的想象力和创造力来提高信息素养。在信息技术课堂教学中，教师所要做的就是为学生指明思考的方向。提供技术咨询并指导学生追求他们的爱好，积累生活经验并学到知识。例如，在教授“Flash动画制作”时，教师可以先展示可爱或搞笑的动画，激发学生的学习兴趣，让他们充分发挥自己的想象力和创造力。让学生在好奇心下学习。通过这种方式，学生会在探索中找到学习的乐趣。切实提高信息化操作水平和信息素养。

（2）增加学生实际操作的机会。学生学习的最大动力是学以致用，但初中生压力大，课外实践机会有限，学校和教师应共同努力，加大课堂投入来进行练习，让学生对课堂有扎实的了解。从学校的角度学校应加大对计算机硬件的投入。不仅要确保一个人一台电脑，同时也保证了机器具有优越的性能。从教师的角度教師应按理论分配教学，合理实用的解释和实用性以学生的理论知识为基础他们可以让他们有机会更多地使用他们的电脑，让他们有机会独立探索。

四、信息道德教育引导学生正确发展

1.帮助学生在他们的数据中创建正确的行为准则。信息技术教学中，与社会信息相关的内容较多，社会信息复杂多样，难免会出现负面信息，因此教师应教会学生选择做健康积极的人。信息活动内容，有明显的歧视负面和低俗信息的能力。并且可以坚决抵制。例如，在让学生了解微博、微信等社交软件的过程中，教师要引导学生学习社交阳光信息。 并在学习这些信息时建立正确的道德观。 面对不实消息，禁止散播谣言和参与传播不实的信息。  2.信息技术与德育齐头并进。 当学生学习信息技术时，教师还应教授相关的道德规范。 使他们能够在信息技术业务的未来遵守法律。不损害他人和国家的利益，并具有强烈的信息安全保护意识。 例如，在教学“病毒”内容时，教师不应只描述病毒的基本类型及其危害。也要告诉学生，参与病毒的设计和传播是一种危害社会的违法行为。学生可以应用所学的技术来维护信息技术正面的大环境，促进信息技术的健康发展。

结语

信息技术并不是培养学生的操作能力那么简单。它是从信息意识的创造培养学生的综合性教学。从学习信息论到实践，帮助学生树立正确的发展方向的有效价值观。因此，面对社会信息技术发展和学生成长的需要，必须以信息化手段完善教学内容，促进学生对信息技术知识和理解的全面发展。

参考文献

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