【摘要】俗话说：“字如其人”，说明写字重要性。可在素质教育大力推行、盛行的今天，我们往往会看到不少怪诞现象——不少地区，不少学校漠视这门教学，把它当做副科划分，时常被语文、数学课取代，于是学生的书写老师要“考古”半天，才能依稀大体辨认出到底是写些什么，写字在学生手中变得面目全非，没了字的样。究其原因就是对写字课重视的力度不够。
　　【关键词】写字 副科 学科教学
　　一、原因分析
　　1、认识不到位
　　写字，无可厚非，应作为一门入学教育，从小抓起，把它作为学生一种良好行为习惯进行培养，让学生认识到写字的好坏就代表一个人做事的认真与否，可以反映出一个人的修养问题，学生写不好字的原因其实就是认识不到位，老师也没有明确责任——哪一门学科老师该负责，在老师头脑中写字好与不好不重要，只要学习成绩好就行。
　　2、没有专业老师
　　对学生而言要想写出一手好字，就需要一个功底扎实的老师指导，可作为一个小学教师对于写字每一个人就只懂一丁点，谈不上专业。在一些老师上课板书时，我们用心的老师就会发现写的字不美观，甚至很糟糕，对学生没有吸引力，导致学生上课情绪不积极。毕竟老师是学生心目中的偶像，一个字写得非常优美的教师会无形中让学生默默的效仿她写字，带动了学生的兴趣，老师也能讲出写字的所以然来，只是在小学教学行列里，大多数教师都是“万金油”，什么都教，写字这门课没有经过专业培训，不知道怎样编排字的间架结构，更别说是给学生详细讲解，对写字有时是模棱两可的。
　　3、牵扯切身利益
　　虽是素质教育，但许多的教育机构，许多的学校仍是挂着“羊皮卖狗肉”，重视分数特别严重，把教学分数作为衡量教师教学成果的好坏，评优、晋级职称点点滴滴与分数挂钩，导致教师心目中对科目有明显的主次之分、界限划定，绞尽脑汁的设法占用“副科”课堂，对副科可上可不上，副科课就变成语文、數学、外语主课课，学生的字写得好与否无关重要，只要能把学生分数提高才是“硬道理”。久而久之，学生书写就变得异常脆弱，懒懒散散，支离破碎。
　　二、对策
　　1、大力把素质教育落实到位
　　要让学生的字写好，写出一流水平，就需要教育机构以及学校端正心态，不要搞应试教育，摒弃分数理念，不要拿分数来衡量学生以及老师的标准。老师没有“负担、压力”，就会把每一颗科目当做主课，尽力而为。就会想方设法提升自身水平，写字课就会被每一位教师“多管齐下”，学生认识到写字的重要性就会苦练，多练，慢慢就会从心底、打心眼里喜欢这门学科，在加上受到多位老师的美观写字影响，就会达到“百家争鸣，百花齐放”的效果，就会出现想写不好都成困难的局面。
　　2、专业知识的培训
　　老师上课时要做好学生的榜样，写字是其中条件之一，由于百年的应试教育根深蒂固，不重视写字的培养，任其自然发展，没有经过强化训练，导致大部分学生的写字只是拼凑而成。所以不成规矩难以成方圆，只有把教师进行定期进行专业的写字培训，认识到写字的重要性，让“三笔”不断得到锻炼，知道那一笔该长，那一笔该短，那一笔粗，那一笔轻，才会有所改观，字就会变得美观、看起来舒适，应用与教学就会得心应手，才有话可说，学生才能重视写字，写字教学就会得到重视。
　　总之，素质教育教学进行的今天，学生字写不好原因是多方面的，教育机构、家庭教育、学校教育、老师都有不可推卸的责任，我们只有一起努力，找出自身原因，并大力重视写字这门课程，我想不远处的那一盏一定会被点亮，点亮后就一定会格外、耀眼、璀璨。