【摘 要】
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11年前，艺术学脱离“文学”学科门类，成为拥有五个一级学科的第13个学科门类。此举一度被视为艺术学的“学域扩张”和“独立战争”。2021年底，新版《博士、硕士学位授予和人才培养学科专业目录（征求意见稿）》发布，艺术学门类再次出现艺术学“合五为一”归并学术学位，部门艺术注重创作实践改为专业学位的重大调整。学科体系作为一种知识制度，“既是制度的条件，又是制度的结果”（斯皮瓦克语）。中国的学科体系建设既
【基金项目】
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国家社科基金艺术学重大项目“当代中国艺术体系研究”（项目编号：18ZD03）的阶段性成果;国家社科基金艺术学重大项目“艺术学评价体系的理论与实践创新研究”（项目编号：21ZD11）;国家社科基金艺术学重点项目“马克思恩格斯艺术传播理论及其中国化研究”（项目编号：19AA001）的阶段性成果之一；
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11年前，艺术学脱离“文学”学科门类，成为拥有五个一级学科的第13个学科门类。此举一度被视为艺术学的“学域扩张”和“独立战争”。2021年底，新版《博士、硕士学位授予和人才培养学科专业目录（征求意见稿）》发布，艺术学门类再次出现艺术学“合五为一”归并学术学位，部门艺术注重创作实践改为专业学位的重大调整。学科体系作为一种知识制度，“既是制度的条件，又是制度的结果”（斯皮瓦克语）。中国的学科体系建设既面临着如何克服学科分工导致的研究区隔的问题，又要适应跨学科新领域不断涌现的现实，还要兼顾中国传统及其当下的发展，因此是一项系统工程。正如习近平总书记在哲学社会科学工作座谈会上的讲话中所指出的，“哲学社会科学的特色、风格、气派，是发展到一定阶段的产物，是成熟的标志，是实力的象征，也是自信的体现”。人们对艺术学学科分类的剧烈讨论正是当下中国艺术学知识生产状况的折射。本期我们邀请了数位在艺术学不同学科领域卓有成就的专家学者一起把脉问诊。他们从不同视角畅所欲言，希望能推动中国的艺术学学科建设不断走向成熟，更加自信。本期笔谈分别是：《学科目录调整应有学理依据》（李心峰）、《艺术分类的“多元决定”和艺术学科建设的行稳致远》（陈旭光）、《国家发展战略与新型设计学科建构》（邹其昌）、《关于“艺术学”〈学科专业目录〉设置的几点思考》（甘锋）、《艺术知识生产四题》（王云）。——曾军（上海大学文学院教授、《上海大学学报（社会科学版）》主编、“万人计划”哲学社会科学领军人才、教育部青年长江学者）
其他文献
随着新课改的推进，教学质量得到了持续的提升，极大地促进了我国教育事业的进步及对人才培养能力的提升。但这也使得义务教育阶段的学生学习压力大增，对学生精神及精力的消耗极为严重，泯灭了学生本应具有的天真及童心，甚至一些学生产生了较为严重的心理问题。为此，教育部门推出了“双减”政策，以降低义务教育阶段学生的学习压力，保证学生的身心健康。
＜正＞语文阅读教学应当强调学生的自主学习与自我思考，注重激励学生自我思考、自我感悟，引导学生主动探究发现。小学阶段的语文教学是为学生往后的语文学习打下基础的关键时期，学好语文也是使学生学习其他科目时可以理解其文字意义的关键。新课标中也多次强调，语文是一门不论是在学习还是在生活中，都是实践运用性很强的学科，
习思课堂是以培养拥有高阶思维的学习者为宗旨，以构建激励学生主动思考的动力体系、促进学生学会思考的策略体系、优化教师设计问题的方法体系、提升学生解决问题能力的实践体系为主要抓手，力求引导学生通过预疑提问、商讨理问、共学解问、延学再问等方式，促进思考，实现“习”与“思”的深度融合，建立习思相长的语文教学范式。
红色经典是小学语文教育中不可或缺的优质资源。教师要自觉运用教材中的红色经典，对学生进行“红色教育”。作为教师，要善于发掘“红色教育”元素，优化“红色教育”方式，传承“红色教育”基因，通过“红色教育”全面助力学生的精神成长。
在小学语文阅读教学开展的过程中，思维导图的运用可以使学生的阅读方式得到转化，让学生将内容的潜在关系进行联系，帮助学生不断加深对文本内容的理解。所以，在现阶段，小学教师在语文阅读教学开展的过程中，应该加强思维导图的运用，让学生提高阅读的质量和效率，进而使教学开展得更加高质高效。
儿童文学和小学语文教育有着密切的关联，笔者尝试在平常的语文教学中融入儿童文学的欣赏、学习和应用，以达到二者相互作用，提高学生的阅读兴趣和语言表达能力。
＜正＞“双减”政策拉开了语文课堂教学中理念拓展、方法创新、效率提升的内部挖潜序幕，广大教师开始立足提质增效这一活动基点去探究“双减”政策的落实途径，努力寻找承载生本理念、趣味教学以及科学高效的教学方法。因此，教师在语文课堂教学过程中着力追求教学方法的人性化、趣味化、诱导化以及高效化，自觉站在提质增效、创新发展的高位角度去考量、选择、实施教学方法，借助科学高效的教学方法真正将“双减”政策落实到位，优
新一版学科专业目录出台在即，艺术门类学科的调整带来新的变局与思考。文章指出，精准领会调整背后的思路和导向，方能快速对标学科专业建设的新要求及新标准。实现艺术学学科疆域前所未有的延展，需要以开放兼容的姿态，展开学科内外部的融合交叉，从而构筑具有中国气派的成熟学术体系。戏剧与影视在今后一个时期走向实践创作的评判范式，势必力促精品力作的诞生，但仍需坚守对其理论的提升，遵循艺术门类建设的基本规律，保持发展
在元宇宙方向下，空间与身体这两个在以往虚拟世界中相对缺位的对象得到强调，它们也将编织虚拟与现实的新关系。元宇宙应用会带来孪生空间的兴起，这些空间不仅是对现实空间的数字化复制，也意味着对现实空间意义的继承或重塑，以及场景特别是社会场景的重建。虚拟信息、虚拟空间会与现实空间形成增强或融合的关系，空间的融合会带来空间的冲突；现实身体在虚拟空间中的体验得以增强，但沉浸式体验也可能成为元宇宙的“黑洞”；赛博
＜正＞一、差异式——让每一个学生在作业中找到最好的自己1．铺垫型作业，落实文本的语文要素。铺垫型作业设计，是为全班所有学生设计的练习。这些基本题能有效解决学习成绩一般的学生“不想学”和“学不会”的问题，能够保证他们的作业质量，使学生扎实巩固所学知识，形成良性循环，让他们在完成作业的同时既感到轻松愉快，又学有所得。比如，