哥德巴赫猜想的证明

来源 :现代教育教学探索杂志 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zhangkai198610
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  【摘 要】文章中首先引入'r——rˊ'图的概念,利用埃氏筛法把'r——rˊ'图化成'p——rˊ'图;然后利用'p——rˊ'图的性质证明哥德巴赫猜想命题。
  【关键词】 'p——rˊ'图;'p——rˊ'图图列;哥德巴赫猜想命题
  
  1. 'p——rˊ'图概念的引入
  大于或者等于6的偶数都可以表成两个奇数之和的,如12=1+11=3+9=5+7;14=1+13=3+11=5+9=7+7。象这样把大于或者等于6的偶数表示为两个奇数之和的一系列加法式的'图',笔者命名为'r——rˊ'图。
  在'r——rˊ'图中,把“+”号左边的奇数,称之为左奇数,用r表示;把“+”号右边的奇数,称之为右奇数,用r′表示。左奇数可分为1和左奇素数、左奇合数,分别用1和p、h表示;
  右奇数可分为右奇素数和右奇合数,分别用pˊ和hˊ表示。
  这里规定:左奇数不大于右奇数。
  在'r——rˊ'图中,左奇数的个数恒等于右奇数的个数。
  在'r——rˊ'图中,我们利用埃拉托斯散筛法,把所有的左奇合数(1也包括在内)与其相加的右奇数的加法式划出去,就得到一个比较简单的'r——rˊ'图。为与原来的图区别,把它
  命名为'p——rˊ'图。例如,24或者26的'p——rˊ'图分别为24=3+21=5+19=7+17=11+13,26=3+23 =5+21=7+19=11+15=13+13。象这样把'r——rˊ'图化为'p——rˊ'图的过程,叫做去左奇合数化的过程。
  经过去左奇合数化的'r——rˊ'图按照偶数的递增顺序排列的一列'p——rˊ'图,叫做'p-rˊ'图图列,如6=3+3、8=3+5、10=3+7=5+5、12=3+9=5+7、14=3+11=5+9=7+7、16=3+13 =5+11=7+9、……。
  这个图列中的每一个'图',叫做这个图列的项。这个图列的首项是6=3+3,这个图列的通项是2(N+2)。
  在'p——rˊ'图中,左奇素数的个数恒等于右奇数的个数。
  
  
  2. 哥德巴赫猜想的证明
  把'p——rˊ'图图列展开后可发现:这个图列的每一个项里都含有奇素数加上奇素数的加法式。这是由'p——rˊ'图的性质决定的。
  命题:在'p——rˊ'图中,左奇素数的个数恒大于右奇合数的个数。
  证明:在'p——rˊ'图中,设左奇素数p的个数为m个,那么右奇数rˊ的个数也是m个。又设右奇合数hˊ的个数为n个,那么右奇素数pˊ的个数就有m-n个。要使m-n有意义,必须满足m-n>0,从而得m>n。因此,在'p——r′'图中,左奇素数的个数恒大于右奇合数的个数。
  利用这个性质命题,可以证明下列的两个命题。
   命题1:每一个大于或者等于6的偶数都可以表示为两个奇素数之和。
   证明:在'p——r′'图中,因为左奇素数的个数m大于右奇合数的个数n,即m﹥n,所以 m-n个左奇素数必须跟右奇素数相加,使得它们的和分别等于偶数2(N+2)。同时,每一个大于或者等于6的偶数都能在'p——r′'图上表示出来,而且素数有无限多个(此证明见陈景润著的《初等数论Ⅰ》)。因此命题成立。
   命题2:每一个大于或者等于9的奇数都可以表示为三个奇素数之和。
   证明:此命题是命题1的直接推论。设N≥9的奇数,则N-3≥6,而且N-3是偶数。由命题1可知,必有两个奇素数p1和p2,使得N-3=p1+p2。故N=3+p1+p2。因此命题2成立。
  上述的命题1、2,是著名的哥德巴赫猜想命题。这个命题的证明是通过'p——r′'图的性质来完成的。
  3. 结论
   由上述的哥德巴赫猜想的证明中可以发现: 命题2 是命题1的直接推论;命题1是命题:『在 'p——r′'图中,左奇素数的个数恒大于右奇合数的个数』的推论。
其他文献
【摘 要】小学应用题是数学教学的重点和难点,也是培养学生创新能力重要途径之一,如何引导并提高学生的解题能力是应用题教学的关键所在。  【关键词】小学应用题教学;数学学习    如何在新课程理念的指导下改革小学数学课堂教学,把先进的教学理念融入到日常的教学行为之中,已日益成为广大小学数学教师关注的热点问题。我想在小学数学中,小学数学应用题考查学生解决问题的能力,是将数学应用于生活的体现,也是培养学生
期刊
【摘 要】提升课堂教学的有效性、高效性是当前深化课程改革的关键和根本要求,是教学的本质特性,也是教育事业实现内涵发展的必然要求。在当前学校教学实践中,仍然存在教师辛苦、学生很累,质量不高的问题,因此,提高课堂教学的有效性、高效性已经成为课程与教学改革的核心。  【关键词】高效课堂;有效学习;课程改革    随着新课程改革的不断深入实施,提高课堂教学效率已成为现代物理教学的一个重要理念。如何在新课程
期刊
【摘 要】中职学校计算机教学应该针对其特殊性,运用更符合职业教育特点的教学方法。本文主要就中职学校计算机教学目标、内容、方法的改革和评价考核体系改革发表一些看法。  【关键词】教学改革,教学评价改革    计算机发展日新月异,与之相应的计算机应用教育显得相对滞后,与社会的人才需求有一定的差距。因此,职业中专计算机专业教学改革势在必行,只有进行调整和改革,才能使中职计算机教育培养出来的学生在社会上有
期刊
(海北州祁连山小学 青海 海北州 812200)  作为一名小学语文教师,我深知一个孩子在接受启蒙教育时识字数量的多少、质量的高低会对他今后的继续学习产生直接的影响。因为语文是一门基础学科,而识字教学是基础中的基础。然而识字過程又是一件十分枯燥的工作。那么,怎样才能提高孩子们的识字质量呢?几年的工作经验,让我得出的结论:激发孩子识字兴趣,教给孩子识字方法,培养孩子识字能力。我们常说:兴趣是最好的老
期刊
汉语是我国的主题语言,是我国各民族人民群众进行思想和文化交流的共同工具,所以我们必须把搞好汉语教学,提高少数民族教育质量与加强少数民族地区的两个文明建设,发展各民族大团结紧密联系在一起,把搞好汉语教学,发展少数民族教育作为开发建设新疆的战略措施之一,摆在突出的位置上,充分认识汉语教学的重大意义。  少数民族学生学习汉语,掌握汉语已成为自身发展的一个重要条件。我们对少数民族学生进行的汉语教学属于第二
期刊
技校生多数是被应试教育无情“淘汰”的所谓“差生”,他们缺乏自我认同感和社会归属感,同时这一年龄段的心理特点,又决定了他们逆反与不服输的性格,表现在厌学、追求享乐、责任心差、冷漠、情绪不稳定等,这些都与道德情感培养滞后密切相关。因此,认真研究如何在政治课堂上对学生进行情感教学,不仅十分必要,而且迫在眉睫,是关系到能否培养出合格职业劳动者、能否实现职业教育宏伟目标的重大事情。   情感教学就是在教学活
期刊
【摘 要】一个企业内部控制的好坏决定着一个企业的发展状况。然而,从目前我国企业的内部控制体系及内部控制现状来看,存在许多问题,情况不容乐观。本文对我国企业内部控制存在的一些问题进行了分析,并提出了相应对策。  【关键词】企业;内部控制;对策    现代企业如果想要实现经营目标,获得长远发展,必须要有一个行之有效的内部控制制度。从以前的美国安然事件、法国兴业银行倒闭等事件到近年来三鹿奶粉事件的发生都
期刊
【摘 要】《语文课程标准》要求老师在教学中起主导作用,而学生则处于教学的主体地位。因此,教师在课堂中恰到好处的运用点拨教学,优化教学效果显得尤为重要。  【关键词】初中语文;课堂教学;优化;效率    语文课堂教学中教师的艺术化点拨,能有目的地引导学生去发现、去创造,从而达到教学效果的最优化。下面谈谈一些在教学工作中的具体的做法与认识:  1. 对教师在语文教学中的一些普遍行为进行反思,以便对新课
期刊
【摘 要】新的《数学课程标准》指出:“数学是人类文化的重要组成部分,数学素质是公民所必须具备的一种基本素质”。 因此,我们在传授给学生数学知识的同时渗透科学人文精神,以此促进学生的身心和谐发展,提高学生素质。本文就如何挖掘数学学科中的人文因素,有意识把人文教育渗透到数学教学中去,谈谈自己的实践和体会。  【关键词】人文关怀;人文环境;文化因素;学习方式;人文评价    1. 构建人文的数学教学环境
期刊
收稿日期:2013-06-04                小学阶段如何进行合理识字教学  顼晋晶  (西宁市城北区小桥大街小学 青海 西宁 810000)  【摘 要】将识字与阅读、生活巧妙地结合起来,激发学生学习汉字的兴趣,帮助学生养成主动识字的习惯。  【关键词】课标;识字;兴趣;方法    新课程倡导的识字教学新理念是“多认少写,及早阅读”,即把“认写同步、全面要求”调整为“认写分开、多
期刊