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教师资格制度是从国家制度的层面给教师以职业性定论的法律根据。从职业属性的深度认识教师职业,当不应存在对教育学这一学科价值的任何怀疑,教师培养途径的选择也无须争论。当务之急应该是如何使这一学科更具有科学性和现实的理论指导性,如何使其在面对诸多现实的教育问题时表现出更强大的生命力。
师范性是教师的职业属性——兼谈教育学的学科价值
【摘 要】
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教师资格制度是从国家制度的层面给教师以职业性定论的法律根据。从职业属性的深度认识教师职业,当不应存在对教育学这一学科价值的任何怀疑,教师培养途径的选择也无须争论。
【机 构】
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广西师范大学教育科学学院;
【出 处】
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现代教育科学
【发表日期】
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2008年10期
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