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摘 要：为了进一步提升基层高校应用型人才建设，我国针对地方本科院校应用型人才培养做出了对应的研究指导，并提出了从教育理念以及专业设置，教学方法和课程计划等几个方面为主的应用型人才建设策略。本次研究针对我国应用型人才培养建设模式进行研究分析，针对地方区域经济特色以及人才结构等几个方面进行了阐述，现将对应的研究分析结果阐述如下。
关键词：地方建设，本科人才，应用型人才
本科应用型人才指的是在现代经济化，综合化人才建设背景下，本科高校的建设要求，应用型人才培养的目标和方向都是要以学生的综合学习应用能力为主，设计的内容有教学课程以及教学方式，教学理念等几个方面，建议对应的教学应当注意地方经济特色建设，从人才结构以及产业框架，地方经济特色做起。
一、 针对当前本科人才教学现状分析
立足于以德树人，以人为本的教学理念，现代本科教学的重点和内容多是从综合性、学术型人才为主。对比常规的职业化教学，现代本科教学的学生存在较为直接的职业化教学缺陷，在以人才发展为主的教学方面存在很多不足。笔者针对现代本科人才培养模式进行以下研究分析。
（一）教学理念存在问题
分析现有的本科教学特点，在传统的计划经济体制建设下，本科教学在专业设置以及课程安排方面都存在较多问题，本科院校在现有的经济建设发展基础上存在很多问题，在整个教学机构设置方面，本科院校的课程设计以及教学内容方面都存在较多问题。地方本科院校只针对当地的特色经济建设制定对应的计划，学校和当地企业也没有建立明确的职业教学计划，导致了现代高校教学中涉及的行业技术以及方法工艺都没有进入课堂，切不符合现代应用型人才培养的要求。
（二）知识教学方面存在问题
现代高校本科教学要求的是职业化以及专业化教学，地方本科院校教学思想固化，多采用“照本宣科”的教学思想，导致教学无论从教学理念以及实践方面都没针对学生的专业知识能力以及传授的教育理念进行深入研究。通过调研发现，大部分地方本科高校实践教学环节都相对比较薄弱，实践教学体系不够系统，实践教学与理论教学相互独立脱节，实在整个教学中，本科学生没有实践应用环境，个人的职业能力和职业素养意识差，自身的实践能力、职业能力和综合素养不一定符合国家建设发展需求，导致院校教育知识和现代应用型人才培养有差异，降低了教学质量。教师队伍的水平直接影响到应用型人才培养的结果。通过走访发现，大部分院校的教师队伍呈现高学历、年轻化的特点，他们中的绝大多数都是直接从学校博士毕业进入高校任教，科研水平相对较高，但是缺少实践经验，在讲授工程技术问题时只能纸上谈兵，这无疑导致了理论和实践的脱节，影响教学效果。
（三）注意理念和实践教学
针对现代本科教学中存在的问题想，现代实践教学中存在很多教学应用问题。首先，本科院校教学的设施落后，教学理念有问题，导致本院学生专业施加能力提升效率慢。其次，在实践教学红只能够，学生的运用能力和实践能力提升存在问题，学生自觉用知识解决问题的空间下载，导致现代高效在实践运用环境中存在较多问题和不足，最终降低了实践教学的价值。值得注意的是，基层教育机构正是将知识从应用化转向大众化的过程，针对发达国家的教学经验，现代教学注重的是实践和理论的结合模式，建议对应地方院校要注意学生理论知识和实践能力的综合培养，提升本科院校的建设价值。
二、 对于促进地方综合性建设，优化本科院校人才综合性培养的措施建议
（一）建立特色产业化专业
针对我国地方经济建设发展现状，地方性本科教学要注意当地的经济建设和教育的双轨道发展。针对我国现代产业关联性作用，为了进一步优化地方产业的建设发展，对应的高校应当围绕着当地应用型专业学科发展，制定措施化的发展方向。针对高校建设发展以及体系建设，建议兼顾地方经济建设发展建立可行的应用型特色学科。因此，对应的主导产业以及相关性发展建设要注意产业发展特点，以此来建设和优化地方经济建设。
（二）构建以企业发展需求为导向的校企合作平台
企业是保证地方经济建设的核心动力，建议对应的本科院校要注意企业的人才化发展为需求，建立一个核心的校企合作综合建设平台。针对学校和企业建设合作建立可行的教学体系以及管理目标，保证教学的内容和教学体系都能满足现代化经济建设需求。此外，院校要针对当代本科建设要求，结合学校建设以及专业的师资建设教学落实教学管理，让企业有源源不断的新生动力，保证企业的新建设工艺和技术双向结合，最终为企业的合作发展奠定基础。
（三）建议职业化为主的教学体系
为了进一步推动本科院校的教学质量，建议建立专业的市场固有观念，不断思想综合应用教学和教学质量的充分结合。在加强现代应用型专业人才教学体系中，要保证院校教学符合现代企业职业的知识、技能、态度教学需求，形成以作业流程为导向的板块教学模式，以此来推动基层学生的专业学习能力。
三、 结语
综上所述，随着现代地方经济建设发展，本科的应用型人才教学更加注重学生的应用能力和综合素养，建议对应的企业建立一个以企业需求为导向的教学体系，实行创新导师制，将科技创新活动、第二课堂纳入大学生创新培养体系。以此来促进学生的成才建设。
参考文献：
[1]朱良华，杨西春.转型背景下地方本科院校应用技术型人才培养模式研究[J].广西科技师范学院学报，2017，32（6）：59-63.
[2]王晓玉.基于人文视野下应用型人才培养模式研究[J].吉林广播电视大学学报，2018（1）：44-45.
[3]张元宝，宋瑾瑜，黄晓赟.本科职业教育人才培养的實施路径研究[J].职教论坛，2018（4）：38-42.
[4]张鹤.产教融合人才培养模式研究与实践[J].中国高校科技，2018（8）：42-44.
[5]潘庆年，陈益智，陈海容.地方本科院校数学与应用数学专业人才培养模式改革的探索与实践[J].数学教育学报，2016，25（5）：92-95.
作者简介：
张丹阳，吉林市白城市，白城师范学院。
关键词：地方建设，本科人才，应用型人才
本科应用型人才指的是在现代经济化，综合化人才建设背景下，本科高校的建设要求，应用型人才培养的目标和方向都是要以学生的综合学习应用能力为主，设计的内容有教学课程以及教学方式，教学理念等几个方面，建议对应的教学应当注意地方经济特色建设，从人才结构以及产业框架，地方经济特色做起。
一、 针对当前本科人才教学现状分析
立足于以德树人，以人为本的教学理念，现代本科教学的重点和内容多是从综合性、学术型人才为主。对比常规的职业化教学，现代本科教学的学生存在较为直接的职业化教学缺陷，在以人才发展为主的教学方面存在很多不足。笔者针对现代本科人才培养模式进行以下研究分析。
（一）教学理念存在问题
分析现有的本科教学特点，在传统的计划经济体制建设下，本科教学在专业设置以及课程安排方面都存在较多问题，本科院校在现有的经济建设发展基础上存在很多问题，在整个教学机构设置方面，本科院校的课程设计以及教学内容方面都存在较多问题。地方本科院校只针对当地的特色经济建设制定对应的计划，学校和当地企业也没有建立明确的职业教学计划，导致了现代高校教学中涉及的行业技术以及方法工艺都没有进入课堂，切不符合现代应用型人才培养的要求。
（二）知识教学方面存在问题
现代高校本科教学要求的是职业化以及专业化教学，地方本科院校教学思想固化，多采用“照本宣科”的教学思想，导致教学无论从教学理念以及实践方面都没针对学生的专业知识能力以及传授的教育理念进行深入研究。通过调研发现，大部分地方本科高校实践教学环节都相对比较薄弱，实践教学体系不够系统，实践教学与理论教学相互独立脱节，实在整个教学中，本科学生没有实践应用环境，个人的职业能力和职业素养意识差，自身的实践能力、职业能力和综合素养不一定符合国家建设发展需求，导致院校教育知识和现代应用型人才培养有差异，降低了教学质量。教师队伍的水平直接影响到应用型人才培养的结果。通过走访发现，大部分院校的教师队伍呈现高学历、年轻化的特点，他们中的绝大多数都是直接从学校博士毕业进入高校任教，科研水平相对较高，但是缺少实践经验，在讲授工程技术问题时只能纸上谈兵，这无疑导致了理论和实践的脱节，影响教学效果。
（三）注意理念和实践教学
针对现代本科教学中存在的问题想，现代实践教学中存在很多教学应用问题。首先，本科院校教学的设施落后，教学理念有问题，导致本院学生专业施加能力提升效率慢。其次，在实践教学红只能够，学生的运用能力和实践能力提升存在问题，学生自觉用知识解决问题的空间下载，导致现代高效在实践运用环境中存在较多问题和不足，最终降低了实践教学的价值。值得注意的是，基层教育机构正是将知识从应用化转向大众化的过程，针对发达国家的教学经验，现代教学注重的是实践和理论的结合模式，建议对应地方院校要注意学生理论知识和实践能力的综合培养，提升本科院校的建设价值。
二、 对于促进地方综合性建设，优化本科院校人才综合性培养的措施建议
（一）建立特色产业化专业
针对我国地方经济建设发展现状，地方性本科教学要注意当地的经济建设和教育的双轨道发展。针对我国现代产业关联性作用，为了进一步优化地方产业的建设发展，对应的高校应当围绕着当地应用型专业学科发展，制定措施化的发展方向。针对高校建设发展以及体系建设，建议兼顾地方经济建设发展建立可行的应用型特色学科。因此，对应的主导产业以及相关性发展建设要注意产业发展特点，以此来建设和优化地方经济建设。
（二）构建以企业发展需求为导向的校企合作平台
企业是保证地方经济建设的核心动力，建议对应的本科院校要注意企业的人才化发展为需求，建立一个核心的校企合作综合建设平台。针对学校和企业建设合作建立可行的教学体系以及管理目标，保证教学的内容和教学体系都能满足现代化经济建设需求。此外，院校要针对当代本科建设要求，结合学校建设以及专业的师资建设教学落实教学管理，让企业有源源不断的新生动力，保证企业的新建设工艺和技术双向结合，最终为企业的合作发展奠定基础。
（三）建议职业化为主的教学体系
为了进一步推动本科院校的教学质量，建议建立专业的市场固有观念，不断思想综合应用教学和教学质量的充分结合。在加强现代应用型专业人才教学体系中，要保证院校教学符合现代企业职业的知识、技能、态度教学需求，形成以作业流程为导向的板块教学模式，以此来推动基层学生的专业学习能力。
三、 结语
综上所述，随着现代地方经济建设发展，本科的应用型人才教学更加注重学生的应用能力和综合素养，建议对应的企业建立一个以企业需求为导向的教学体系，实行创新导师制，将科技创新活动、第二课堂纳入大学生创新培养体系。以此来促进学生的成才建设。
参考文献：
[1]朱良华，杨西春.转型背景下地方本科院校应用技术型人才培养模式研究[J].广西科技师范学院学报，2017，32（6）：59-63.
[2]王晓玉.基于人文视野下应用型人才培养模式研究[J].吉林广播电视大学学报，2018（1）：44-45.
[3]张元宝，宋瑾瑜，黄晓赟.本科职业教育人才培养的實施路径研究[J].职教论坛，2018（4）：38-42.
[4]张鹤.产教融合人才培养模式研究与实践[J].中国高校科技，2018（8）：42-44.
[5]潘庆年，陈益智，陈海容.地方本科院校数学与应用数学专业人才培养模式改革的探索与实践[J].数学教育学报，2016，25（5）：92-95.
作者简介：
张丹阳，吉林市白城市，白城师范学院。