【摘 要】
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以前,看别人上课,发现讲课人总是安排一个小组合作学习的环节,我心里并不认可这种学习方式,觉得他们是在走形式.正在这时,我们课题组申报了“数学教学中小组合作学习的有效性
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以前,看别人上课,发现讲课人总是安排一个小组合作学习的环节,我心里并不认可这种学习方式,觉得他们是在走形式.正在这时,我们课题组申报了“数学教学中小组合作学习的有效性研究”这个课题,我就开始学习相关“合作学习”的教育理论,逐步悟出了一些道理:小组合作学习是一种内涵丰富且有利于学生主动参与的多样化的课堂教学组织形式.如,我在教学《平行四边形与梯形》一节课时,为了探讨“平行四边形具有不稳定特性”,我便这样引导学生开展小组合作学习.
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黄济教授， 卓然不群。 品学兼修， 众所矜式。 桃李春风， 栽成至众。 勖汝后学， 聿毅聿勤。 承先启后， 为国育民。 （作者系香港中文大学、美国密西根大学教授，博士生导师） （责任编辑：林静）