教学《西门豹》一课，临近尾声，一学生提出质疑：“老师，西门豹是邺的地方官，他为什么不直接把巫婆和官绅活抓上来，而是假装相信迷信，再惩治他们？”
　　这个问题问得好，它正触到了西门豹破除迷信的巧妙之处，我惊叹之余连忙说：“刚才这位同学的问题提得很好。下面请同学们一起来讨论，说说自己的看法。”话音刚落，学生们就纷纷议论起来：“西门豹没什么证据，不能随便抓人。”“如果西门豹直接把巫婆和官绅活抓上来，老百姓不明缘由，就害怕漳河发大水，把田地全淹了，这样治标不治本。”“光把巫婆和官绅抓起来，老百姓也弄不明白巫婆和官绅借给河伯娶媳妇来骗钱害人的鬼把戏。”……
　　学生的发言无不在理，我都给予一一肯定。但我还不满意，继续引导：“你从哪里可以看出老百姓相信有河伯？”
　　“从文中老大爷说‘都是河伯娶媳妇给闹的。河伯是漳河的神……把田地全淹了’可以看出来。”
　　“老百姓为什么会相信河伯娶媳妇这种事儿？”
　　“文中老大爷说‘漳河没有发过大水’，老百姓才如此相信。”
　　“老百姓到什么时候才明白过来？”
　　“老百姓亲眼看到西门豹惩治巫婆和官绅头子，教训其他官绅后才明白了。”
　　“老百姓为什么会明白呢？”
　　“这是西门豹假装也相信漳河有神，真的要去送新娘，又借口说新娘不漂亮，麻烦巫婆和官绅头子去跟河伯说一声，把他们投下了漳河。其他官绅提心吊胆，磕头求饶。这样老百姓才看穿了巫婆和官绅借给河伯娶媳妇来骗钱害人的鬼把戏。”
　　经过一番引导，学生的思维闸门打开了。“我懂了。这是西门豹惩治巫婆和官绅，破除迷信，教育百姓的巧妙之处。”先前提问的学生回答道。“对，西门豹用将计就计、假戏真做的办法，惩治邪恶，破除迷信，为民除害。这充分体现了他的从政本领。”另一个学生也答道。
　　至此，水到渠成。学生对课文有了更深的理解。