【摘 要】
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走向学科教学是教学设计发展的主流趋向之一,构建学科教学设计的研究体系成为必需。"学习即感知与环境给养的互惠","教学即创设学习环境"是新的学习与教学的隐喻,以此审视我
【基金项目】
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教育部人文社会科学重点研究基地重大课题“建构主义教学研究”(02JAZJD880010)
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走向学科教学是教学设计发展的主流趋向之一,构建学科教学设计的研究体系成为必需。"学习即感知与环境给养的互惠","教学即创设学习环境"是新的学习与教学的隐喻,以此审视我们的学校教学改革,其关键在于要建立面向学习者的教学系统,这种教学系统的本质特征在于:关注的是人——学习者及其学习,学习是互动的过程。所有这些互动都可以被适当利用而转化为系统运作的新动力。基于此,学科教学设计要以解决学科教学问题为导向,其实质就是设计促进学习者学习与发展的学习环境,这种学习环境中包含了所有支持学习的资源和过程。
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