论文部分内容阅读
【摘 要】随着现在教育制度的不断改革以及完善，人们对于教育的理解已经不仅仅是在传统体育教学知识的吸收以及掌握上面，对于身体的锻炼也越来越重视。新课程改革之后，人们对体育教学有了新的憧憬。如何在新课程改革的背景之下建立起一套切实有效的高中体育教学模式，是我们需要探究的问题。
【关键词】新课程；高中体育；探究
随着现在教育制度的不断发展，学校的教学课程体现出越来越明显的自主权，每一个课程都带有学校自己强烈的特征色彩，其中具有鲜明特色的多元化体育课程模式则是新课标最重要的特征之一，对体育课的改革当中，体育课能够选修课程成为了最大的亮点。新课程改革之后的教学模式对于传统的被动教学以及笼统单一的对象教育模式有了很大的改善，力求最大程度上激活学生参与体育活动的主动积极性，让学生不仅将体育活动看作是教学任务，而且将体育活动当作是毕生需要不懈的事情进行坚持，这也很好的体现了高中体育教学提倡的“健康第一”。
一、新课程改革背景下的高中体育教学模式与传统的教学模式的对比
新课程最明显的改变就是将学生在学习当中的地位提升，以前只是被动的学习，正是这样的教学模式让学生对学习没有多大的兴趣。改革之后的新课程对学生个体的尊严以及发展十分注重，作为高中学习的主体，学生应该有更好的学习方式，老师只是起着引导以及监督的作用。只有让课程变成学生上课而不是老师上课，才能激发学生的学习兴趣，激励学生在学习的过程当中全面的展现自己独有的青春活力。
新课程体育改革另一个改动就是一扫以前对学生的严苛要求，树立“健康第一”的理念，这和我国提出的以人为本正是有所呼应的。教师在教学的过程当中不再是以完成教学任务作为目标，而是从学生的健康需要出发，不同的学生有着不同的锻炼需求，不能一概而论。除了锻炼学生的身体素质之外还要对他们的心理素质进行强化，全面的提高学生的综合素质能力，为他们以后的终身发展奠定良好的基础。
传统的体育教学只是学生单方面的锻炼身体，而新课程改革背景下的体育教学则是要求师生之间有良好的互动。新课程所树立的教学理念要求加大关注学生的学习发展需要，鼓励学生要积极的尝试以及探索运用不同的学习方式，将带有强烈学生色彩的学习模式融入到教师的教学过程当中，更好的增加学生学习的热情。
改革之后的体育教学不再是以传统的锻炼模式让学生机械的学习，而是以创新教学模式为原则，在传统教学的基础之上，灵活的运用各种方式以及学生自身的实际情况进行体育教学，增加学生学习体育的兴趣。
二、新课程改革背景下高中体育教学模式运用
1.优化教学内容。在传统的体育教学当中，最为注重的三种体育教学就是田径、体操以及三大球。在对这三种体育活动学习的时候老师并没有区分学生在性别、年龄、体质以及兴趣等方面的差异，而是统一的对不同的学生进行了一样的教学。也正是因为这样的现象，新课程体育教学才会提出改变。首先就是对学生的运动发展潜力更加注重，鼓励学生主动发掘自己的能力和兴趣，在自己适合的领域之内进行体育锻炼。其次不再将学生看作是一个统一的整体，而是充分的考虑到他们之间的差异，以因材施教的教学方法完成教学任务。最后就是注重学生之间的沟通以及团队协作精神，在体育锻炼当中培养起良好的合作意识。
新课程改革背景下的体育教学树立起了“健康第一”的教学思想，以培养学生身体素质作为主要任务。在新课程的教学当中，学生不仅是要学习锻炼身体的方法，而且还要学会如何保养自己的健康，学习养生与保健的内容，不但让学生能够有自觉参加体育活动的意识，而且还要在平时养成良好的生活习惯，这个才是体育教育的最终目的。
2.教师角色的转变。在新课程改革背景下的体育教学，老师的作用和地位也开始发生了转变，从主导者变成引导者。老师要在教学的过程当中主动的成为学生的好朋友，让整个教学课堂的气氛变得更加的融洽、民主以及和谐。而老师的教学方法也需要运用多元化的手段激发学生学习的潜能以及兴趣，让学生能够成为课堂之上的主角。
3.培养学生学习热情。新课程改革背景下的体育教学跟传统的体育教学相比更加的突出了人文性的特点，在新课程的教学过程当中要求教师对于学生的学习过程要相当关注，也鼓励学生利用多种手段方式来进行体育学习，在教学课堂之上更加的活跃。
新课程还要求老师对待学生的发展要运用生成性的方式，在学生学习的过程当中对于学习的方式方法评价更加的中肯以及指导性要更强，这样学生自我掌握学习方法和技巧才能够得心应手。最后是要求老师对于学生在学习当中的创新以及突破要给予重视，就算有了错误也能够通过纠正来增强学生的积极性，从最细节的方面来鼓励学生发展创新。
在新课程改革背景下高中体育教学模式当中，教师的主导地位慢慢的隐匿，而学生在课堂之中的作用却要日益突显。教师要充分的发挥本身的引导作用，激发学生参与体育教学的积极热情以及爱好。全方面的满足学生身心发展的需要，让他们对于锻炼和养生有着更好的了解。
参考文献：
[1]王荣华.新课程高中体育教学模式之探析[J].教学研究，2012（2）.
[2]李玉春.新课程理念下高中体育教学新探索[J].中国教育技术装备，2011（12）.等
【关键词】新课程；高中体育；探究
随着现在教育制度的不断发展，学校的教学课程体现出越来越明显的自主权，每一个课程都带有学校自己强烈的特征色彩，其中具有鲜明特色的多元化体育课程模式则是新课标最重要的特征之一，对体育课的改革当中，体育课能够选修课程成为了最大的亮点。新课程改革之后的教学模式对于传统的被动教学以及笼统单一的对象教育模式有了很大的改善，力求最大程度上激活学生参与体育活动的主动积极性，让学生不仅将体育活动看作是教学任务，而且将体育活动当作是毕生需要不懈的事情进行坚持，这也很好的体现了高中体育教学提倡的“健康第一”。
一、新课程改革背景下的高中体育教学模式与传统的教学模式的对比
新课程最明显的改变就是将学生在学习当中的地位提升，以前只是被动的学习，正是这样的教学模式让学生对学习没有多大的兴趣。改革之后的新课程对学生个体的尊严以及发展十分注重，作为高中学习的主体，学生应该有更好的学习方式，老师只是起着引导以及监督的作用。只有让课程变成学生上课而不是老师上课，才能激发学生的学习兴趣，激励学生在学习的过程当中全面的展现自己独有的青春活力。
新课程体育改革另一个改动就是一扫以前对学生的严苛要求，树立“健康第一”的理念，这和我国提出的以人为本正是有所呼应的。教师在教学的过程当中不再是以完成教学任务作为目标，而是从学生的健康需要出发，不同的学生有着不同的锻炼需求，不能一概而论。除了锻炼学生的身体素质之外还要对他们的心理素质进行强化，全面的提高学生的综合素质能力，为他们以后的终身发展奠定良好的基础。
传统的体育教学只是学生单方面的锻炼身体，而新课程改革背景下的体育教学则是要求师生之间有良好的互动。新课程所树立的教学理念要求加大关注学生的学习发展需要，鼓励学生要积极的尝试以及探索运用不同的学习方式，将带有强烈学生色彩的学习模式融入到教师的教学过程当中，更好的增加学生学习的热情。
改革之后的体育教学不再是以传统的锻炼模式让学生机械的学习，而是以创新教学模式为原则，在传统教学的基础之上，灵活的运用各种方式以及学生自身的实际情况进行体育教学，增加学生学习体育的兴趣。
二、新课程改革背景下高中体育教学模式运用
1.优化教学内容。在传统的体育教学当中，最为注重的三种体育教学就是田径、体操以及三大球。在对这三种体育活动学习的时候老师并没有区分学生在性别、年龄、体质以及兴趣等方面的差异，而是统一的对不同的学生进行了一样的教学。也正是因为这样的现象，新课程体育教学才会提出改变。首先就是对学生的运动发展潜力更加注重，鼓励学生主动发掘自己的能力和兴趣，在自己适合的领域之内进行体育锻炼。其次不再将学生看作是一个统一的整体，而是充分的考虑到他们之间的差异，以因材施教的教学方法完成教学任务。最后就是注重学生之间的沟通以及团队协作精神，在体育锻炼当中培养起良好的合作意识。
新课程改革背景下的体育教学树立起了“健康第一”的教学思想，以培养学生身体素质作为主要任务。在新课程的教学当中，学生不仅是要学习锻炼身体的方法，而且还要学会如何保养自己的健康，学习养生与保健的内容，不但让学生能够有自觉参加体育活动的意识，而且还要在平时养成良好的生活习惯，这个才是体育教育的最终目的。
2.教师角色的转变。在新课程改革背景下的体育教学，老师的作用和地位也开始发生了转变，从主导者变成引导者。老师要在教学的过程当中主动的成为学生的好朋友，让整个教学课堂的气氛变得更加的融洽、民主以及和谐。而老师的教学方法也需要运用多元化的手段激发学生学习的潜能以及兴趣，让学生能够成为课堂之上的主角。
3.培养学生学习热情。新课程改革背景下的体育教学跟传统的体育教学相比更加的突出了人文性的特点，在新课程的教学过程当中要求教师对于学生的学习过程要相当关注，也鼓励学生利用多种手段方式来进行体育学习，在教学课堂之上更加的活跃。
新课程还要求老师对待学生的发展要运用生成性的方式，在学生学习的过程当中对于学习的方式方法评价更加的中肯以及指导性要更强，这样学生自我掌握学习方法和技巧才能够得心应手。最后是要求老师对于学生在学习当中的创新以及突破要给予重视，就算有了错误也能够通过纠正来增强学生的积极性，从最细节的方面来鼓励学生发展创新。
在新课程改革背景下高中体育教学模式当中，教师的主导地位慢慢的隐匿，而学生在课堂之中的作用却要日益突显。教师要充分的发挥本身的引导作用，激发学生参与体育教学的积极热情以及爱好。全方面的满足学生身心发展的需要，让他们对于锻炼和养生有着更好的了解。
参考文献：
[1]王荣华.新课程高中体育教学模式之探析[J].教学研究，2012（2）.
[2]李玉春.新课程理念下高中体育教学新探索[J].中国教育技术装备，2011（12）.等