丁绪松，1981年参加工作，曾经担任扬州市城南小学、艺蕾小学校长等职务。现任扬州育才实验学校党支部书记。从教34年来，凭着对教育事业的忠诚和对教育事业的挚爱，以“创先、争先、领先”的目标追求，敢为人先，孜孜以求，创新实践教育教学活动和学校管理工作。多次被评为国家、省、市级先进个人。
　　艺术教育是一种培养人感知美、鉴赏美、创造美的能力的审美教育，其目的是促进人身心实现和谐的发展。艺术教育是感性学科，又是人文学科。它着眼于情，关乎着美，直抵人的五官感觉；它以美启真，以美储德，在生动形象鲜明直观的艺术呈现中展现善良美好的情感。艺术教育是素质教育不可或缺的重要内容，对青少年提高审美修养、丰富精神世界、培养创新意识，促进全面发展具有其他教育学科所不可替代的作用。
　　当今中国家庭的孩子绝大多数是独生子女，每一个家庭，每一个父母对孩子都寄予厚望，由于我国人口众多，社会竞争激烈。家长非常重视孩子的文化知识学习，上学要选择名校，双休日、寒暑假还要孩子参加各种学科类的辅导班，目的非常明确，希望提高学习成绩。也正因如此，无论是家庭还是学校，对孩子情感、意志、品质、兴趣等综合素质的培养往往处于被忽视的位置，但是这些对于人的成长、成才往往起着更加重要的作用。而这些综合素质的提升，又和艺术教育有着密切关系。现代生理学研究认为，人的大脑左右两半分别侧重于抽象思维和形象思维。形象思维的一大优点便是可以有力地启动思维，增强想象力，有利于使学生成长为开拓型、创造型人才。现在学知识主要是培养抽象思维能力，学习艺术主要是培养形象思维能力，只有把抽象思维与形象思维完美地结合起来，才能促进孩子全面成长。正如李政道博士所说：“艺术和科学如同一枚硬币的两面。”
　　古往今来，在事业上卓有成效的人，大多有较高的艺术修养。爱因斯坦、达尔文都是科学巨匠，但他们同时又是音乐的狂热者，成功之后的他们都说：音乐培养了他们的想象力，而想象力正是他们知识进化、走向成功的源泉。
　　当代中国科学泰斗之一钱学森先生，为我国发展尖端空间科学技术作出了杰出的贡献。他说：“只注重逻辑思维，埋头于细节，易犯机械的、片面的毛病，缺乏整体的有机联系的认识。正因为受到了艺术方面的熏陶，才能够避免死心眼，避免机械唯物论，想问题能够更宽一点，活一点。”
　　当代中国书法艺术泰斗欧阳中石先生是北京大学哲学专业毕业生。当过小学、中学老师，教授过语文、数学、历史、体育、化学等课程。此外，他还是一位京剧艺术家、研究者。
　　伟大的列宁也说过：“不论走到哪里，单凭《国际歌》那熟悉的曲调就能找到朋友。”此语充分说明人有各种肤色，来自不同国家，有不同的母语，但是艺术是相通的。通过音乐、美术等艺术，能深切地体会到对方的心情。比如听一首外文歌，也许听不懂在唱什么，但是通过其中的旋律、伴奏、歌声就能感受到歌曲中的情感宣泄。这种非语言的交流，有助于情感的表达与发展，对人的发展意义重大。
　　由此可见，艺术对人一生成长的重要作用。扬州育才实验学校是江苏省艺术特色学校，近二十年来，由于重视艺术教育，学生的学习热情和学习能力有了显著提高。对进一步发挥艺术教育的作用，培养合格人才方面取得较好的成绩。
　　社会的发展，科技的进步，对人的自身发展提出了更新、更高的要求。正因如此，教育要更新观念，充分认识艺术教育，在陶冶情操，塑造人格方面，在智力开发，培养创新人才方面，具有不可替代的作用。《新教育第14届年会主报告》提到，艺术教育在人的发展、社会进步的进程中具有不可替代的重要作用，柏拉图甚至有这样一个的观点：艺术应成为教育的基础。可以说，不重视德育，损害的是一代人的道德水准；不重视智育，损害的是一代人的认知水平；不重视体育，损害的是一代人的身体健康；而不重视艺术教育，损害的则是一代人的心灵世界，损害的是一个民族的精神、想象力和创造力。
　　在21世纪的今天，国家对复合型人才的需求非常迫切，这里说的人才绝不是只会学习和单方面的思考研究者。而是一个思维开阔、善于创新之人。人才再多，空有一身技能，却没有精神与思想，也不过一具行尸走肉。艺术对人们精神的满足，对人们思想情感的表达，对人们创造力、想象力的开拓，对人们心灵深处的真善美的挖掘，让人们重新学会爱，才是艺术对人全面发展的根本意义所在。
　　（作者单位： 江苏省扬州市育才实验学校）