【摘 要】
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文章选取护理与健康学院2015级护理专业学生作为研究对象,教学Ⅰ班为观察组,采用CBI双语教学模式;教学Ⅱ班为对照组,采用传统教学模式,比较两组护生的期末测评成绩,并对观察
【机 构】
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河南大学护理与健康学院,河南大学基础医学院
【基金项目】
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河南高等教育教学改革研究与实践重点项目“CBI视角下《人际关系与沟通》双语教学模式实践研究”（课题编号：2017SJGLX026）;河南大学教学改革项目“CBI视角下《人际关系与沟通》双语教学模式实践研究”（课题编号：2016）和河南大学教改项目“基于CLIL模式的护理学基础双语教学实践研究”（课题编号：2014）的研究成果
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文章选取护理与健康学院2015级护理专业学生作为研究对象,教学Ⅰ班为观察组,采用CBI双语教学模式;教学Ⅱ班为对照组,采用传统教学模式,比较两组护生的期末测评成绩,并对观察组和对照组进行问卷调查,了解学生对双语教学模式的评价,旨在从CBI教学理念的视角,结合“人际关系与沟通”的课程特点,构建护理专业选修课程的双语教学模式。得出在CBI教学理念指导下双语教学模式的构建有利于学生掌握人际关系相关专业知识,有助于培养学生人际沟通能力和英语表达能力的结论。
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