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【摘要】父母是孩子的第一任老师。亲子阅读不是家长一味的催促孩子阅读，而是家长和孩子之间进行共同阅读，同时体会阅读所带来的乐趣以及寻求新知识的愉悦。好的亲子阅读的方式就是家长陪孩子一起，在阅读中感受快乐，让孩子形成良好的阅读习惯。
【關键词】幼儿园 亲子阅读 策略
【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）14-0081-01
对于每个人来说，对自身的水平进行一定程度的提高，并不是一下子就可以做到的，而要通过长时间的引导和培养。幼儿阶段是非常重要的一个时期，能够促进良好阅读习惯的形成以及培养阅读兴趣。幼儿园不仅可以使用多种途径进行阅读活动，让孩子爱上阅读，感受阅读的魅力，同时，幼儿园也可以对家庭进行一定的引导，让家长和孩子进行共同阅读，这对进一步学习书面语言以及口头语言是非常重要的。
一、提高亲子阅读的重视程度
对于亲子阅读，有的家长并不关注。所以，幼儿园可以设计出一些活动，让家长们在思想观念上对亲子阅读加以关注，从而真正的领会到亲子阅读的重要作用。家长要给孩子提供充足的时间，把阅读当作是一个进行沟通和交流的平台，培养孩子逐渐成长。幼儿园可以开展一些有关亲子阅读的座谈会，邀请高校教授对亲子活动进行一系列讲解，使培养孩子的阅读的认识得到进一步加强，更加深入的了解到亲子阅读的重要作用。教师可以让家长对自身的亲身经历进行一定的表达，对亲子阅读过程中有效途径以及经验进行交流和分享。家长之间通过相互的沟通以及交流经验，就能够进一步了解到亲子阅读对孩子形成良好的阅读习惯是非常有利的[1]。另外，家长对孩子要有一定的尊重，让幼儿占据主导地位。不仅要对书籍的纸张以及印刷进行关注，更重要的是关注孩子的兴趣爱好。在对书籍进行挑选的过程中，家长一定要尊重孩子的阅读兴趣以及爱好，尽量不要迫使孩子挑选那些家长比较喜欢的书籍。如果孩子对家长所挑选出来的书籍不够满意，家长也尽可能的遵守孩子的意愿。如果家长对于孩子的兴趣爱好不加以关注，就会对孩子的阅读热情产生一定的影响。
二、建立阅读工作室
为了能够让家长深入的了解到绘本的重要作用，虽然一些学校邀请了与绘本阅读相关的专家进行一定的讲解，但是最后的成效却不是特别显著，家长只是在听讲座的过程中心情非常激动，在之后并没有切实的参与到其中去。所以怎样合理有效的进行家庭阅读指导是当前急需解决的重要问题。可以创建出一个亲子阅读工作室，对绘本的概念以及内涵、阅读的优势、对绘本选择的方式以及绘本推荐展开了一系列活动。例如，活动的时间设定在双休日，保证家长们都可以有空余的时间参与活动;工作室使用自主报名的方式;对工作室的人员数量进行一定的控制。还可以创建出亲子阅读微信群，在进行活动的过程中，家长可以随时随地的表达出自己的见解，积极自主的参与到研究和谈论中去[2]。在进行活动的过程中，可以让家长说一说在这之前他们是怎样为孩子选择合适的绘本的。经过这样的活动之后，能在一定程度上使家长的阅读观念以及指导标准获得一定提高。
三、开展多种亲子阅读活动
教师可以让班级中的幼儿以及家长进行集合，使用闲暇时间创建出一些亲子阅读活动。这些活动既可以是对故事进行表演也可以是亲子之间进行诗朗诵等。在进行活动的时候，也可以由几个家庭之间进行一起表演。各位家长与孩子之间进行有机结合，分别对不同的角色进行扮演。利用形式多样、内容丰富的亲子活动，让家长和孩子都朝着一个方向进行努力，创建出更加亲密和谐的关系，增进孩子之间的友情。在此前提下，教师可以与家长之间相互联系，展开家长融入班级的活动。在进行活动的过程中，每位家长所扮演的角色都是不同的，并且拿着自己的玩具，带着与故事情境相符合的手套以及围裙等，生情并茂的讲解故事。这项活动的进行，会在一定程度上让学生的热情大大提高。另外，幼儿园还可以规划出相应的时间开展有趣的阅读节，将阅读的各种创意进行充分的体现，幼儿园可以联系家长，给予幼儿一个能够进行沟通交流与展示的机会，从而让阅读变得更加有趣。与此同时，幼儿园和家长之间进行有机结合，创建出共同阅读的体系，推动家庭和幼儿园之间的相互合作，对幼儿的语言能力的培养有着一定的促进作用。
结束语
亲子阅读是孩子在进行成长与发展的过程中必不可少的重要环节。在进行阅读时，家长一定要给孩子提供良好的阅读环境，尊重孩子的主导性。良好阅读习惯的形成对孩子之后的人生发展有着重要的作用。总之，教师和家长之间要进行有效的沟通和联系，一起讨论教育的方式方法，实现家校之间的相互合作，促进孩子阅读能力的进一步提高。
参考文献：
[1]郭媛.浅谈如何开展亲子阅读[J].河南教育（基教版）， 2017（3）：58.
[2]周敏.图画书亲子阅读的意义与亲子阅读的有效性[J].教师， 2017（19）：25.
【關键词】幼儿园 亲子阅读 策略
【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）14-0081-01
对于每个人来说，对自身的水平进行一定程度的提高，并不是一下子就可以做到的，而要通过长时间的引导和培养。幼儿阶段是非常重要的一个时期，能够促进良好阅读习惯的形成以及培养阅读兴趣。幼儿园不仅可以使用多种途径进行阅读活动，让孩子爱上阅读，感受阅读的魅力，同时，幼儿园也可以对家庭进行一定的引导，让家长和孩子进行共同阅读，这对进一步学习书面语言以及口头语言是非常重要的。
一、提高亲子阅读的重视程度
对于亲子阅读，有的家长并不关注。所以，幼儿园可以设计出一些活动，让家长们在思想观念上对亲子阅读加以关注，从而真正的领会到亲子阅读的重要作用。家长要给孩子提供充足的时间，把阅读当作是一个进行沟通和交流的平台，培养孩子逐渐成长。幼儿园可以开展一些有关亲子阅读的座谈会，邀请高校教授对亲子活动进行一系列讲解，使培养孩子的阅读的认识得到进一步加强，更加深入的了解到亲子阅读的重要作用。教师可以让家长对自身的亲身经历进行一定的表达，对亲子阅读过程中有效途径以及经验进行交流和分享。家长之间通过相互的沟通以及交流经验，就能够进一步了解到亲子阅读对孩子形成良好的阅读习惯是非常有利的[1]。另外，家长对孩子要有一定的尊重，让幼儿占据主导地位。不仅要对书籍的纸张以及印刷进行关注，更重要的是关注孩子的兴趣爱好。在对书籍进行挑选的过程中，家长一定要尊重孩子的阅读兴趣以及爱好，尽量不要迫使孩子挑选那些家长比较喜欢的书籍。如果孩子对家长所挑选出来的书籍不够满意，家长也尽可能的遵守孩子的意愿。如果家长对于孩子的兴趣爱好不加以关注，就会对孩子的阅读热情产生一定的影响。
二、建立阅读工作室
为了能够让家长深入的了解到绘本的重要作用，虽然一些学校邀请了与绘本阅读相关的专家进行一定的讲解，但是最后的成效却不是特别显著，家长只是在听讲座的过程中心情非常激动，在之后并没有切实的参与到其中去。所以怎样合理有效的进行家庭阅读指导是当前急需解决的重要问题。可以创建出一个亲子阅读工作室，对绘本的概念以及内涵、阅读的优势、对绘本选择的方式以及绘本推荐展开了一系列活动。例如，活动的时间设定在双休日，保证家长们都可以有空余的时间参与活动;工作室使用自主报名的方式;对工作室的人员数量进行一定的控制。还可以创建出亲子阅读微信群，在进行活动的过程中，家长可以随时随地的表达出自己的见解，积极自主的参与到研究和谈论中去[2]。在进行活动的过程中，可以让家长说一说在这之前他们是怎样为孩子选择合适的绘本的。经过这样的活动之后，能在一定程度上使家长的阅读观念以及指导标准获得一定提高。
三、开展多种亲子阅读活动
教师可以让班级中的幼儿以及家长进行集合，使用闲暇时间创建出一些亲子阅读活动。这些活动既可以是对故事进行表演也可以是亲子之间进行诗朗诵等。在进行活动的时候，也可以由几个家庭之间进行一起表演。各位家长与孩子之间进行有机结合，分别对不同的角色进行扮演。利用形式多样、内容丰富的亲子活动，让家长和孩子都朝着一个方向进行努力，创建出更加亲密和谐的关系，增进孩子之间的友情。在此前提下，教师可以与家长之间相互联系，展开家长融入班级的活动。在进行活动的过程中，每位家长所扮演的角色都是不同的，并且拿着自己的玩具，带着与故事情境相符合的手套以及围裙等，生情并茂的讲解故事。这项活动的进行，会在一定程度上让学生的热情大大提高。另外，幼儿园还可以规划出相应的时间开展有趣的阅读节，将阅读的各种创意进行充分的体现，幼儿园可以联系家长，给予幼儿一个能够进行沟通交流与展示的机会，从而让阅读变得更加有趣。与此同时，幼儿园和家长之间进行有机结合，创建出共同阅读的体系，推动家庭和幼儿园之间的相互合作，对幼儿的语言能力的培养有着一定的促进作用。
结束语
亲子阅读是孩子在进行成长与发展的过程中必不可少的重要环节。在进行阅读时，家长一定要给孩子提供良好的阅读环境，尊重孩子的主导性。良好阅读习惯的形成对孩子之后的人生发展有着重要的作用。总之，教师和家长之间要进行有效的沟通和联系，一起讨论教育的方式方法，实现家校之间的相互合作，促进孩子阅读能力的进一步提高。
参考文献：
[1]郭媛.浅谈如何开展亲子阅读[J].河南教育（基教版）， 2017（3）：58.
[2]周敏.图画书亲子阅读的意义与亲子阅读的有效性[J].教师， 2017（19）：25.