【摘 要】
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阅读属于学生的个性化行为,教师在教学过程中应该正确的引导学生主动钻研,产生情感体验,加深对文本的理解,同时有所感悟和更深层次的思考.阅读能力是语文能力的基础,更是学生
【机 构】
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福建省宁德市寿宁县南阳中心小学 355502
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阅读属于学生的个性化行为,教师在教学过程中应该正确的引导学生主动钻研,产生情感体验,加深对文本的理解,同时有所感悟和更深层次的思考.阅读能力是语文能力的基础,更是学生全面发展的基础.由此看来,阅读教学对小学语文至关重要.然而,现如今的阅读教学成为了一种形式,教师将教学内容单一的灌输给学生,代替学生进行阅读实践和阅读体验,使学生没有阅读的亲身体验.主题性的阅读教学以文本主题为核心,通过默读与细读、精读与略读的不同使用,将阅读与文本、学生的精神发展结合,使学生在阅读的过程中体会作者的情感,感知编者的设计意图,同时将课本内容由内向外、由浅至深的向社会生活延伸,促进阅读教学与精神发展的整合.
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