儿子放学回家，对我说：“老师今天摸了我的头。”被老师摸一下头有什么了不起？我正在赶写一篇教育教学论文，没功夫搭理他：“摸了就摸了嘛！”儿子似乎有许多话要说，心有不甘地走出了书房。
　　躺在床上，儿子忽然爬起来说：“老师今天摸了我的头。”我知道我若是不答茬，他不会让我清静。于是只好问他被摸的感受。儿子说，感受说不清，只是感觉特别好。我启发他打个比喻，儿子抓耳挠腮了半天，说：“老师的手指像阳光一样，很暖。”老师的手指像阳光？我还从没听说过这样的比喻，感觉很新鲜。
　　被老师摸了一下头，就有这样美好的感受？不过这以后，儿子开始背唐诗，翻成语词典，东鳞西爪地粘贴美好词句把它拼成作文。一天，我翻开他的日记，里面的一首“诗”让我笑了半天。
　　老师的手指是金的
　　像阳光一样
　　它放在我的头上
　　它就能说话
　　说了好些没有说出来的话
　　我心里都听懂了
　　或许老师是意味深长地摸了他的头，或许老师就是不经意地摸了他的头。不管经意还是不经意，一个孩子的心里起了那么大的波澜。我灵机一动，找到了我正在写的那篇教育论文的最佳角度。
　　许多老师的面孔是严肃的，不如此，惟恐不能维护为师的尊严，惟恐不能让学生惧怕。许多老师，见了学生就不会笑。惟恐一笑就放纵了学生的戏谑和打闹，惟恐给了学生可乘之机。常常听一些孩子说：“我的老师不会笑！”这是多大的悲哀啊！
　　老师的手指，一生用来握粉笔，挥教鞭。往往，忘记了这双手也是可以传递慈爱的。偶尔放下干枯的粉笔、严肃的教鞭，摸一摸学生的头，一个无声的动作，阳光会撒进学生的心里。撒在学生心里的温情阳光，往往比没有感情的粉笔、教鞭、课本和教具，更有教育效果。
　　（编辑 文 墨）