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临床医学教学应当以培养学生临床思维能力为主要目标之一,递进式以问题为基础学习(problem-based learning,PBL)教学方法满足了这一需要.我院递进式PBL教学以教师培训为基础,问题的设置尽量模拟临床实际情况,讨论中逐步推进、层层深入,使学生掌握从病史采集、体格检查、辅助检查到诊断和鉴别诊断的临床思维方法,受到广泛好评.这一方法有利于调动学生的学习积极性,培养他们的临床思维和逻辑思维能力,是一种更为合理的教学方法。