缺失爱的教育
　　最近，看到两则教育新闻，很有感触。一则是《人民网》的新闻：2011年10月24日放学后，阜南二小六年级6班的女生小梦和周周，在莹莹和朱朱这两个同学、好朋友的注视下，在教室服下剧毒农药敌敌畏……《人民网》发出了这样的疑问，她们为什么自杀？为什么留下这样的遗言？师生之间的矛盾何以尖锐至此？
　　另一则是西安未央区第一实验小学为部分学生发放绿领巾，要求这些学生进行佩戴。据该校教师解释，学习、思想品德表现稍差的学生没有红领巾，所以该校便为这部分学生发放了绿领巾以激励……《光明日报》这样评论：自尊是人的基本权利，而孩子的自尊心又恰恰最容易受到外界的伤害。给孩子佩戴诡怪的“绿领巾”，人为地将孩子分成三六九等，造成“红领巾”与“绿领巾”的隔膜，让人无法理解。
　　这两件事都不是孤立的事件，而是中国传统“棍棒”教育的变异，是早已被时代摒弃的狭隘的人才观念和急功近利的教育观。它们都是把学生当作训导的对象，都是以简单粗暴的方式来对待学生，其核心是缺失爱的教育。
　　现代教育对爱的呼唤
　　著名的钱学森世纪之问：为什么中国培养不出优秀的人才？不同的人做出了不同的解读。但笔者认为，其根源还是中国传统缺失爱的教育。没有爱的教育是可怕的，是园丁手下一把冰冷的剪刀，是按照整齐划一的标准来戕害生动活泼，多彩绚丽的生命。这些生命没有疑问，没有个性，没有自由发展的空间。正如一位教育专家说的那样，中国的教育是把有问题意识的学生，教育成没有问题，他们得到的是最终的也是“无用”的标准答案。而西方则不同，西方的教育是把没有问题的学生，引导其产生问题。爱因斯坦说得多好，发现问题比解决问题更加有意义。这中国教育与西方教育的本质差距的根源之一。
　　当然，我国古代也曾关注爱的教育。如韩愈认为：感人之心者，莫先乎情。人对感情是十分敏感的，人们能够体会其中的真诚与虚伪，并对此作出相应的反应。师生之间也是如此，老师要想了解学生的真实情感，就需要真诚地对待学生，让学生感受到老师是真诚的，这样才能拉近心理距离，实现与学生的心灵沟通，达到预期的教育效果。但由于森严的封建等级思想，这些闪光的教育理念，终因没有土壤，而没有争取到应有的血性和光辉。
　　现代教育的师生关系要求教师主动沟通，增进对学生的了解。教师必须懂得沟通与交往的重要性，经常地与学生保持接触，做到眼睛向下、放下架子，真心诚意地与学生平等交流和交往。还要善于利用交往的技巧和策略，切实解决学生面临的各种问题，提高互信度和交往的质量，使教育教学活动在和谐融洽的氛围中进行。
　　陶行知先生曾经说过：“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来，才能打到心灵深处。”学生工作只有将学生由教育对象变成学习主体，以情感教育代替理性管理，学生才会更加健康地成长。
　　让爱成为教育的自觉
　　那么如何爱学生呢，如何将爱学生变成我们教育工作者的自觉行动呢？
　　爱学生，首先要做到的就是尊重学生的自尊心。我们必须从不同角度发现他们身上的闪光点和积极的因素，诱导他们用积极的东西克制消极的东西，要给予不同的表扬和鼓励，使学生的自尊心得以强化，让自尊自爱自强成为学生发展的主旋律。教师只有饱含着对学生深深的爱，才能引起学生对我们的敬重和信任，才能在建立起的师生情感桥梁之上步入知识的海洋，共同学习、探究知识的奥秘。有了爱，孩子们才乐意接受我们讲的知识并努力把它们转化成自己的行动的指南和解决问题的动力。因此，为了教与学的和谐融洽，为了塑造学生美好的心灵，老师必须时时拥有爱，让爱的灵光伴随着学生前进的每一个脚步。
　　同时，爱学生就要全面关心学生的成长。老师不但要教书，更要育人。一个有着高度责任感的教师，应该从学习、生活、心理、生理等各方面去关心学生，让学生全面发展。老师既要关心学生的精神生活，指导他们树立远大的理想，培养高尚的情操，懂得做人的道理，有正确的审美意识和审美能力；又要关心学生的学习生活，帮助他们提高学生的自觉性，掌握科学的学习方法，充实课余生活，发展兴趣爱好，真正做到生动活泼地学习，主动积极地发展自己，使每个学生快乐地成长。让学生沐浴在爱的光辉之中，春风和煦地成长。
　　再者，爱学生就要把爱的种子撒向每个学生，就要做到“有教无类”。要对不同性别、年龄、出身、相貌、个性以及关系密切程度不同的学生做到一视同仁、同等对待。不以个人的私利和好恶为标准对待学生。教师不能只从个人利益、个人需要考虑爱生问题，而要从全体学生的利益出发，爱每一个学生。要知道每一个都可爱。教师应该充满着对每一个他要与之打交道的具体的孩子的爱，尽管这个孩子的品质行为不一定合你的意，尽管他可能会给教师带来很多不愉快的事情。这是教师心灵美的表现，也是对国家、人民、未来高度负责的体现。
　　温家宝总理对教育的内涵曾经精辟地概括：“教育是心灵与心灵的沟通，灵魂与灵魂的交融，人格与人格的对话。”老师的爱是绚丽的、激情的、高尚的，让受教育者的智慧得到启迪，情感得到升华，意志得到锻炼，让各方面的能力得到提升，以适应将来各种环境下的生存和发展。
　　艾青说，为什么我的眼里常含着热泪，因为我对这片土地爱得那么深沉！教育是永远站着的职业！老师们爱自己的学生就是爱自己的职业，爱学生就是爱岗位！一个老师职业倦怠，很大程度上就是对教育没有爱，或者爱得不深，真正优秀的老师就是一个具有大爱的人。因此，没有爱就没有教育，只有爱在讲坛，老师才能收获快乐的教育人生。