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摘要：在小学教学阶段，体育是一门十分重要的身体锻炼基础科目，如何培养小学生的体育兴趣是教学的重点和难点，为响应新课标教学改革思想指导，教师在体育教学中应该深入研讨，融合多元化的教学手段，为小学体育课堂营造轻松愉悦的教学氛围，激发小学生的运动热情，强化学生的身体素质，实现小学生身体素养与文化水平全面发展的教学理想。特针对如何培养小学生对体育课的兴趣展开简单策略探讨。
关键词：小学生;体育课;兴趣
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
体育是小学教育的重要组成部分，可以帮助学生锻炼身体，促使其更好地发展。因此，在小学体育教学中培养学生学习兴趣具有非常重要的意义。运用趣味教学法，使得教学方式得以创新，设置多元化的体育活动，借助体育游戏、比赛以及竞争的环节，极大地增强了小学生参与体育学习的热情，也使体育教学的效率得到了极大的提升。素质教育要求学生不仅掌握基本的知識，还需要教师适度地对小学生的心理素质加以培养，通过融合阳光体育教学的理念，将趣味教学法渗透其中，为小学生打造快乐、健康、自由的体育课堂;使得小学生能够树立积极向上的心态，并鼓励小学生在体育活动中，积极挑战自我，勇于克服困难，迎难而上，进而磨炼小学生的意志力，引导小学生深入对体育文化的感悟和认识，从体育活动中，鼓励小学生相互配合，共同提升。
一、热爱学生，营造轻松愉悦的学习氛围
在小学体育教学中，教师想要培养小学生对体育课的兴趣，就必须树立正确的教学态度，教师一定要发自内心地热爱学生，了解学生身体状况，有没有既往病史，尤其是心脏病、软骨病、头痛病等，如果有这样的疾病就不能在体育课上做剧烈运动。教师经常与学生进行积极的沟通，了解小学生的心理特点和性格特征，掌握小学生的体育基础知识和理解能力，让学生科学有序、循序渐进地练习，千万不能超越能力界线或拔高。小学生喜欢玩游戏，教师要抓住这个心理特点去因材施教，以玩游戏的方式进行体育活动，他们既玩得开心，又得到了身体锻炼，一举两得！这也为降低学生的思想压力，打消学生对体育课程的抵触情绪，为学生提供一个发展体育兴趣的舒适空间，使学生更加积极主动地参与到体育学习中，也为教师顺利培养小学生对体育课的兴趣创造有利的先决条件。教师在开展体育教学活动时，还要注重培养学生体育兴趣，增加体育教学趣味性，把握好课堂节奏，让学生保持兴奋状态的同时，又能控制好课堂教学秩序，从而高效完成课堂教学任务。
二、游戏教学，激发学生对体育锻炼的探索动机
小学生处在比较特殊的年龄阶段，一般具有好奇心强、注意力难以集中、活泼好动等心理特征和行为习惯，体育教师将这些特征充分利用起来，在体育教学中融合学生喜闻乐见、内容丰富、形式灵活的游戏方式，去唤醒学生对体育课程的探索动机，为学生创造释放天性的机会，培养小学生对体育课的学习兴趣。为了活跃课堂教学氛围，教师应根据教学内容精心设计游戏教学环节，并将最新教学理念融入体育课堂当中，对传统体育游戏活动进行教学创新，激发学生学习兴趣，调动学生参与积极性，使其在丰富多彩的游戏活动中高效完成课堂教学任务。另外，教师在选择游戏活动时，应依照小学生身心成长特点，选择形式多样、生动活泼的游戏活动，增加游戏趣味性，达到事半功倍的教学效果。在教学跑步这项体育项目时，教师可以采取游戏形式进行教学，将学生分成蓝队和白队，新颖的游戏形式和有趣的队伍划分能有效提高跑步的趣味性，带动学生的参与积极性，促使每个学生都能踊跃参与。
三、竞赛教学，提高学生参与体育的积极性
小学生虽然对世界的认知能力较弱，但通常具有强烈的好胜心理，在培养学生对体育课的兴趣过程中，教师可以利用学生的好胜心强这一特点，不失时机开展一些学生喜欢的体育竞赛项目，激发学生锻炼和不怕吃苦的进取精神，提高学生参与体育的积极性，使学生对体育课程产生浓厚的学习兴趣。在进入中高年级以后，小学生从最初的集体意识逐渐转变成个性化发展，教师应充分利用中高年级学生心理特点，开展各类竞赛式教学活动，提升学生参与积极性，使其在体育竞赛中学习他人长处，弥补自己短处，促使学生能够利用课余时间开展各项体育运动，以便学生在竞赛式体育教学中可以取得良好成绩。另外，教师还要多举办小组式竞赛，培养学生团结合作意识，让学生明白个性化发展虽然很重要，但是集体荣辱更为重要，为学生今后走向社会奠定良好基础。很多学生对“啦啦操”这个运动项目表现出兴趣寥寥，教师可以组织学生开展啦啦操运动比赛，利用比赛的形式提高学生的运动热情，使学生的运动热情高涨，并在比赛过程中收获更多的学习体验。将学生分成几人为一组的小组单位，小组可以自由选择组员喜欢的啦啦操风格，确定自己队伍的啦啦操动作和音乐，进行反复练习，规范啦啦操动作，提高组员的配合能力。在进行啦啦操比赛时，教师可以和还未上场的学生一起为比赛中的小组加油打气，以啦啦队的形式为场上的学生活跃比赛气氛，增加学生的比赛动力，使学生能够以饱满的热情和充满自信的心态迎接比赛。比赛结束后，教师应该为每个队伍都设置不同的奖项，让每个小组的学生都能受到激励和鼓舞，提高学生参与体育的积极性。开展啦啦操运动比赛的教学形式，不仅有效培养小学生对体育课程的兴趣，也可以帮小学生树立团队协作意识，同时在比赛过程中也会有突发状况出现，是锻炼学生应变能力的好机会，学生在体育竞赛中积累的各种宝贵经验，对学生以后的学习和生活都大有裨益，教师想要培养小学生对体育课的兴趣，就应该积极开展竞赛教学，将激趣与拓展合二为一，使学生的体育素养产生质的飞跃。
结语
体育游戏对学生参与体育学习有正向的促进作用，合理选择体育游戏项目，充分改造现有体育教学体系，将有效提高体育教学质量。因此，为合理利用体育游戏，需要重视组织开展生活化、鲜活化的体育游戏课堂，使学生熟练掌握体育技能，养成生活化的体育习惯、孕育体育兴趣、发现体育特长，真正使体育课堂“活”起来，使学生“动”起来。
参考文献
[1]陈代旦吉.如何培养小学生对体育课的兴趣[J].学周刊，2021（27）：169-170.
[2]王晓华.小学体育教学中培养学生体育兴趣的策略探究[J].考试周刊，2021（63）：105-107.
关键词：小学生;体育课;兴趣
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
体育是小学教育的重要组成部分，可以帮助学生锻炼身体，促使其更好地发展。因此，在小学体育教学中培养学生学习兴趣具有非常重要的意义。运用趣味教学法，使得教学方式得以创新，设置多元化的体育活动，借助体育游戏、比赛以及竞争的环节，极大地增强了小学生参与体育学习的热情，也使体育教学的效率得到了极大的提升。素质教育要求学生不仅掌握基本的知識，还需要教师适度地对小学生的心理素质加以培养，通过融合阳光体育教学的理念，将趣味教学法渗透其中，为小学生打造快乐、健康、自由的体育课堂;使得小学生能够树立积极向上的心态，并鼓励小学生在体育活动中，积极挑战自我，勇于克服困难，迎难而上，进而磨炼小学生的意志力，引导小学生深入对体育文化的感悟和认识，从体育活动中，鼓励小学生相互配合，共同提升。
一、热爱学生，营造轻松愉悦的学习氛围
在小学体育教学中，教师想要培养小学生对体育课的兴趣，就必须树立正确的教学态度，教师一定要发自内心地热爱学生，了解学生身体状况，有没有既往病史，尤其是心脏病、软骨病、头痛病等，如果有这样的疾病就不能在体育课上做剧烈运动。教师经常与学生进行积极的沟通，了解小学生的心理特点和性格特征，掌握小学生的体育基础知识和理解能力，让学生科学有序、循序渐进地练习，千万不能超越能力界线或拔高。小学生喜欢玩游戏，教师要抓住这个心理特点去因材施教，以玩游戏的方式进行体育活动，他们既玩得开心，又得到了身体锻炼，一举两得！这也为降低学生的思想压力，打消学生对体育课程的抵触情绪，为学生提供一个发展体育兴趣的舒适空间，使学生更加积极主动地参与到体育学习中，也为教师顺利培养小学生对体育课的兴趣创造有利的先决条件。教师在开展体育教学活动时，还要注重培养学生体育兴趣，增加体育教学趣味性，把握好课堂节奏，让学生保持兴奋状态的同时，又能控制好课堂教学秩序，从而高效完成课堂教学任务。
二、游戏教学，激发学生对体育锻炼的探索动机
小学生处在比较特殊的年龄阶段，一般具有好奇心强、注意力难以集中、活泼好动等心理特征和行为习惯，体育教师将这些特征充分利用起来，在体育教学中融合学生喜闻乐见、内容丰富、形式灵活的游戏方式，去唤醒学生对体育课程的探索动机，为学生创造释放天性的机会，培养小学生对体育课的学习兴趣。为了活跃课堂教学氛围，教师应根据教学内容精心设计游戏教学环节，并将最新教学理念融入体育课堂当中，对传统体育游戏活动进行教学创新，激发学生学习兴趣，调动学生参与积极性，使其在丰富多彩的游戏活动中高效完成课堂教学任务。另外，教师在选择游戏活动时，应依照小学生身心成长特点，选择形式多样、生动活泼的游戏活动，增加游戏趣味性，达到事半功倍的教学效果。在教学跑步这项体育项目时，教师可以采取游戏形式进行教学，将学生分成蓝队和白队，新颖的游戏形式和有趣的队伍划分能有效提高跑步的趣味性，带动学生的参与积极性，促使每个学生都能踊跃参与。
三、竞赛教学，提高学生参与体育的积极性
小学生虽然对世界的认知能力较弱，但通常具有强烈的好胜心理，在培养学生对体育课的兴趣过程中，教师可以利用学生的好胜心强这一特点，不失时机开展一些学生喜欢的体育竞赛项目，激发学生锻炼和不怕吃苦的进取精神，提高学生参与体育的积极性，使学生对体育课程产生浓厚的学习兴趣。在进入中高年级以后，小学生从最初的集体意识逐渐转变成个性化发展，教师应充分利用中高年级学生心理特点，开展各类竞赛式教学活动，提升学生参与积极性，使其在体育竞赛中学习他人长处，弥补自己短处，促使学生能够利用课余时间开展各项体育运动，以便学生在竞赛式体育教学中可以取得良好成绩。另外，教师还要多举办小组式竞赛，培养学生团结合作意识，让学生明白个性化发展虽然很重要，但是集体荣辱更为重要，为学生今后走向社会奠定良好基础。很多学生对“啦啦操”这个运动项目表现出兴趣寥寥，教师可以组织学生开展啦啦操运动比赛，利用比赛的形式提高学生的运动热情，使学生的运动热情高涨，并在比赛过程中收获更多的学习体验。将学生分成几人为一组的小组单位，小组可以自由选择组员喜欢的啦啦操风格，确定自己队伍的啦啦操动作和音乐，进行反复练习，规范啦啦操动作，提高组员的配合能力。在进行啦啦操比赛时，教师可以和还未上场的学生一起为比赛中的小组加油打气，以啦啦队的形式为场上的学生活跃比赛气氛，增加学生的比赛动力，使学生能够以饱满的热情和充满自信的心态迎接比赛。比赛结束后，教师应该为每个队伍都设置不同的奖项，让每个小组的学生都能受到激励和鼓舞，提高学生参与体育的积极性。开展啦啦操运动比赛的教学形式，不仅有效培养小学生对体育课程的兴趣，也可以帮小学生树立团队协作意识，同时在比赛过程中也会有突发状况出现，是锻炼学生应变能力的好机会，学生在体育竞赛中积累的各种宝贵经验，对学生以后的学习和生活都大有裨益，教师想要培养小学生对体育课的兴趣，就应该积极开展竞赛教学，将激趣与拓展合二为一，使学生的体育素养产生质的飞跃。
结语
体育游戏对学生参与体育学习有正向的促进作用，合理选择体育游戏项目，充分改造现有体育教学体系，将有效提高体育教学质量。因此，为合理利用体育游戏，需要重视组织开展生活化、鲜活化的体育游戏课堂，使学生熟练掌握体育技能，养成生活化的体育习惯、孕育体育兴趣、发现体育特长，真正使体育课堂“活”起来，使学生“动”起来。
参考文献
[1]陈代旦吉.如何培养小学生对体育课的兴趣[J].学周刊，2021（27）：169-170.
[2]王晓华.小学体育教学中培养学生体育兴趣的策略探究[J].考试周刊，2021（63）：105-107.