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[摘 要] 要想做好千头万绪的学校管理工作，必须要有多位领导的通力合作，但是，现实中，校长在履行管理職责的时候，难免会遇到不配合工作甚至搅局的“刺头”“滑头”和“犟头”，如何解决这个问题呢？笔者特别做了一些探索，与大家分享。
[关键词] 校长；教干；刺头；滑头；犟头
“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”。要想做好千头万绪的学校管理工作，就必须要有多位领导的通力合作。校长仅仅是起到了统领全局、多方协调的作用。因此，校长一定要千方百计地调动教干的工作积极性和主动性，充分发掘他们的潜能，做到分工明确，各司其职，各负其责。但是，校长在学校管理工作中，难免会遇到不配合工作甚至搅局的“刺头”“滑头”和“犟头”，如何应对这几类教干的挑战呢？我愿在此抛砖引玉，以飨读者。
一、资历较深，倚老卖老的“滑头”
教干群体中，有一部分人从事教育管理工作的时间很长，他们对于学校的管理工作深感倦怠，很多人都是抱着“当一天和尚撞一天钟”的态度在工作，属于“钟表型”的干部，不上弦他不走，甚至弦上慢了他们都不走。面对这样的教干，校长必须帮他们明确工作目标，让他们知道自己在一周内或者一月内必须完成哪些工作任务，完成的标准是什么。如果不能保质保量地完成工作任务，就必须有惩罚的措施。否则，他们可能就会天天躺在原来的功劳簿上，倚老卖老，甚至指指点点、说三道四，影响学校各项工作的落实。这种倚老卖老型的教干，可能在刚刚走上领导岗位时，也都是干劲十足的人。但是，随着岁月的流逝，他们的职务可能不存在提升的空间了，在工作中就开始变得懈怠，置学校发展的大局于不顾，自己是怎么舒服怎么干。遇到难题，他们经常是绕着走。这时，校长就要通过召开教干会或者是其他方式，让他们明白，为学校干好工作是教干义不容辞的责任，教干只有以身作则，在管理教师时才能够底气十足。另外，教干自身代课较少，分管的工作也各不相同，平常获得上级奖励的机会却很多，这也给他们的职称晋升等带来了不少便利。因此，教干要有满足感，不能把自己等同于一般教师。学校只有一位正校长，不可能人人都去当校长，红花还需要有绿叶来配。让他们学会换位思考。如果让他们去当学校的校长，别人不配合工作甚至搅局，自己又会做何感想呢？面对这样的“滑头”，校长能够做的就是压担子，抓落实，常沟通，拉一把。
二、性格执拗，只认死理的“犟头”
教干群体中，有些人性格执拗，他们大多属于性格十分内向的人，常常以自我为中心，不善于跟别人合作，工作中的本位意识十分严重，对于自己分管的工作，往往只会按照自己的习惯去完成，对于别人提出的一些合理化的建议，他们通常是不愿意接受的，甚至会对给他们提意见的同事产生敌意。面对这样的教干，校长一定要想办法让他们明白，孤掌难鸣，独木难行，良好的团队意识是干好工作的前提。每个人都有自己的长处，如果别人提出的办法比自己的要好，就要虚心接受。听人劝，吃饱饭。三国时的马谡正是因为没有听王平的劝说，才失掉了街亭，自己也落了个身首异处的下场。一滴水只有融入大海，才能够体现出自己的价值。教干一定要把自己融入群体中，大家心往一处想，劲朝一处使，学校的各项工作才能进行得有声有色，教干之间的关系才能更和谐。若同事善意的提醒不能把这样的“犟头”拉到正道上来，校长就要亲自出面来做他们的思想工作了。校长要明白，“山难移，性难改”。面对这样的教干，要把他们的“犟性”给扳回来，就要先走入他们的内心世界，摸透其心理特点，对学校发展有利的工作一定要顺着他们，及时地给予他们表扬和鼓励。对于不利于学校发展的工作或者需要调整的工作，校长一定要出面制止，一定不能让他为所欲为。校长还要明白，转化这样的“犟头”是需要时间的，立竿见影是不可能的事情，要耐下心来期待奇迹的发生。
三、后台很硬，目空一切的“刺头”
教干群体中，有的人依仗着其“七大姑或者八大姨”是某局的局长或者是上级领导，优越感很强，往往是大事不能干，小事不想干。面对荣誉时，他们会削尖脑袋往前冲，认为只要荣誉不给他，学校的制度就是不合理的，校长就是偏心的，他们根本不把学校的各项制度放在眼里。对待学校工作总是敷衍了事，工作能推给别人的就推给别人，自己经手的事情也经常是漏洞百出。同时，他们还根本不把其他教干放在眼里，对于校长亲自安排的工作，他们有时也都不以为然。甚至会在教干、教师群体中，拉帮结伙，蛊惑部分教干教师在工作中“躲猫猫”，严重影响学校各项工作的推进。对于教干群体中的“刺头”，校长要本着“惩前毖后，治病救人”的原则，及时给他们打上“预防针”，防止他们给其他教职工带来负面影响，要认真和他们谈心，做到“晓之以理，动之以情”。不要一棍子将他们打死，要给他们改正错误的机会，如果校长给了他们改正错误的机会，他们依然我行我素，不思悔改，甚至变本加厉。这时，校长就应该及时地向上级教育主管部门反映，争取上级领导的支持，建议把这样的教干调离现在的工作岗位，以观后效。如果任其发展下去，坏风气占了上风，正能量就得不到传播，学校工作就无法顺利开展了。校长在处理这类“刺头”的时候，要敢于碰硬，面对上级的压力时，千万不能动摇。否则，就会出现“养虎为患”的不利局面，使学校的管理工作变得被动。（责任编辑：朱福昌）
（作者单位：山东临沭县大兴镇陈宅小学）
[关键词] 校长；教干；刺头；滑头；犟头
“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”。要想做好千头万绪的学校管理工作，就必须要有多位领导的通力合作。校长仅仅是起到了统领全局、多方协调的作用。因此，校长一定要千方百计地调动教干的工作积极性和主动性，充分发掘他们的潜能，做到分工明确，各司其职，各负其责。但是，校长在学校管理工作中，难免会遇到不配合工作甚至搅局的“刺头”“滑头”和“犟头”，如何应对这几类教干的挑战呢？我愿在此抛砖引玉，以飨读者。
一、资历较深，倚老卖老的“滑头”
教干群体中，有一部分人从事教育管理工作的时间很长，他们对于学校的管理工作深感倦怠，很多人都是抱着“当一天和尚撞一天钟”的态度在工作，属于“钟表型”的干部，不上弦他不走，甚至弦上慢了他们都不走。面对这样的教干，校长必须帮他们明确工作目标，让他们知道自己在一周内或者一月内必须完成哪些工作任务，完成的标准是什么。如果不能保质保量地完成工作任务，就必须有惩罚的措施。否则，他们可能就会天天躺在原来的功劳簿上，倚老卖老，甚至指指点点、说三道四，影响学校各项工作的落实。这种倚老卖老型的教干，可能在刚刚走上领导岗位时，也都是干劲十足的人。但是，随着岁月的流逝，他们的职务可能不存在提升的空间了，在工作中就开始变得懈怠，置学校发展的大局于不顾，自己是怎么舒服怎么干。遇到难题，他们经常是绕着走。这时，校长就要通过召开教干会或者是其他方式，让他们明白，为学校干好工作是教干义不容辞的责任，教干只有以身作则，在管理教师时才能够底气十足。另外，教干自身代课较少，分管的工作也各不相同，平常获得上级奖励的机会却很多，这也给他们的职称晋升等带来了不少便利。因此，教干要有满足感，不能把自己等同于一般教师。学校只有一位正校长，不可能人人都去当校长，红花还需要有绿叶来配。让他们学会换位思考。如果让他们去当学校的校长，别人不配合工作甚至搅局，自己又会做何感想呢？面对这样的“滑头”，校长能够做的就是压担子，抓落实，常沟通，拉一把。
二、性格执拗，只认死理的“犟头”
教干群体中，有些人性格执拗，他们大多属于性格十分内向的人，常常以自我为中心，不善于跟别人合作，工作中的本位意识十分严重，对于自己分管的工作，往往只会按照自己的习惯去完成，对于别人提出的一些合理化的建议，他们通常是不愿意接受的，甚至会对给他们提意见的同事产生敌意。面对这样的教干，校长一定要想办法让他们明白，孤掌难鸣，独木难行，良好的团队意识是干好工作的前提。每个人都有自己的长处，如果别人提出的办法比自己的要好，就要虚心接受。听人劝，吃饱饭。三国时的马谡正是因为没有听王平的劝说，才失掉了街亭，自己也落了个身首异处的下场。一滴水只有融入大海，才能够体现出自己的价值。教干一定要把自己融入群体中，大家心往一处想，劲朝一处使，学校的各项工作才能进行得有声有色，教干之间的关系才能更和谐。若同事善意的提醒不能把这样的“犟头”拉到正道上来，校长就要亲自出面来做他们的思想工作了。校长要明白，“山难移，性难改”。面对这样的教干，要把他们的“犟性”给扳回来，就要先走入他们的内心世界，摸透其心理特点，对学校发展有利的工作一定要顺着他们，及时地给予他们表扬和鼓励。对于不利于学校发展的工作或者需要调整的工作，校长一定要出面制止，一定不能让他为所欲为。校长还要明白，转化这样的“犟头”是需要时间的，立竿见影是不可能的事情，要耐下心来期待奇迹的发生。
三、后台很硬，目空一切的“刺头”
教干群体中，有的人依仗着其“七大姑或者八大姨”是某局的局长或者是上级领导，优越感很强，往往是大事不能干，小事不想干。面对荣誉时，他们会削尖脑袋往前冲，认为只要荣誉不给他，学校的制度就是不合理的，校长就是偏心的，他们根本不把学校的各项制度放在眼里。对待学校工作总是敷衍了事，工作能推给别人的就推给别人，自己经手的事情也经常是漏洞百出。同时，他们还根本不把其他教干放在眼里，对于校长亲自安排的工作，他们有时也都不以为然。甚至会在教干、教师群体中，拉帮结伙，蛊惑部分教干教师在工作中“躲猫猫”，严重影响学校各项工作的推进。对于教干群体中的“刺头”，校长要本着“惩前毖后，治病救人”的原则，及时给他们打上“预防针”，防止他们给其他教职工带来负面影响，要认真和他们谈心，做到“晓之以理，动之以情”。不要一棍子将他们打死，要给他们改正错误的机会，如果校长给了他们改正错误的机会，他们依然我行我素，不思悔改，甚至变本加厉。这时，校长就应该及时地向上级教育主管部门反映，争取上级领导的支持，建议把这样的教干调离现在的工作岗位，以观后效。如果任其发展下去，坏风气占了上风，正能量就得不到传播，学校工作就无法顺利开展了。校长在处理这类“刺头”的时候，要敢于碰硬，面对上级的压力时，千万不能动摇。否则，就会出现“养虎为患”的不利局面，使学校的管理工作变得被动。（责任编辑：朱福昌）
（作者单位：山东临沭县大兴镇陈宅小学）