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课堂教学是一个动态的不断推进的过程，在这个过程中学生出现错误是不可避免的．错误也是一种难得的教学资源，我们应该学会观察，学会倾听，随时捕捉新信息，选择有效的信息及时地转化为有用的教学资源．通过具体案例来阐述在数学教学中如何捕捉错误资源，让学生从“错”中走向深刻．
从“错”中走向深刻——数学课堂教学中错误资源的利用
【摘 要】
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课堂教学是一个动态的不断推进的过程，在这个过程中学生出现错误是不可避免的．错误也是一种难得的教学资源，我们应该学会观察，学会倾听，随时捕捉新信息，选择有效的信息及时地转化为
【机 构】
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广东省信宜市信宜中学
【出 处】
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中国数学教育：高中版
【发表日期】
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2011年9期
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