摘 要：技工学校的班主任工作是一项琐碎、劳心的工作，也是学校工作中的重要一环。笔者从关爱学生，帮助学生确定努力目标，狠抓学生行为习惯的养成，培养学生的自律能力，加强班干部的培养等方面进行了探讨，以期对班级管理工作有一定的参考价值。
　　关键词：技工学校；班级管理；心得
　　班主任是一个班级的管理者和引导者，在学生的成长和学习中起着重要作用，是学校工作中的关键一环。班主任要有较高的责任心和使命感，严谨、细致、耐心地做好学生工作。技校的学生处于青春期，性格叛逆，班主任正确的引导和管理尤为重要。笔者根据多年的班主任工作经验，谈谈自己的几点看法。
　　一、爱心是教育的基石，是管理的先导
　　教师必须遵循教育规律，探索和研究学生的生理、心理发展规律，尊重学生的人格，用爱去管理、感化学生。作为一名班主任，只有心里装着学生，关注学生的个性特点，才能走进他们的情感世界，领悟他们的喜怒哀乐，获得学生的信赖与尊敬，才能让学生“亲其师，信其道”。
　　大多数技校生学习目标不明确，在初中时受到的批评指责较多，需求和烦恼都得不到教师和同学的关注。班主任要想方设法走进他们的心灵，耐心地对他们进行教育。班主任的心中必须充满对学生、对教育的热爱，这样才能有工作的热情和动力。只有用一颗炙热的心去感化学生，才能更好地管理班级，管理学生。
　　二、以锤炼技能为宗旨，明确行为目标
　　学生就读技工学校后，不像普高学生那样有明确的升学目标和学习动力。由于社会、家庭和学生自身对职业教育的不重视，学生来到技校后，感到很迷茫，找不到努力的方向，学习的积极性不高。笔者在学生踏入技校学习后，便对学生进行多方面正确的引导，鼓励学生努力学好技能，发挥自己的特长，向学生介绍往届学生获奖的案例，带领学生观看“我爱发明”“大国工匠”等视频，让学生了解，这些技术人才虽然没有高学历，但凭着对专业的执着和热爱，练就了一身技能，从而走向成功，以此激发学生学习专业技能的热情和信心。学生只有把来技校学习的目标明确了，才会把精力用在学习技能上。当学生在学校的宣传栏里看到自己的手抄报或图纸时，当车间展橱里展出自己的工件时，当把技能比武的奖杯捧回家时，学生脸上洋溢着喜悦和自豪。学生在练习技能中找到了快乐和自信。
　　三、从细节入手，规范学生的日常行为
　　“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”这一育人哲理道出了培养行为习惯的重要性。良好的行为习惯是促进一个人健康成长的重要条件，是形成健全人格的基础。笔者每天检查学生的两操、出勤，教室和宿舍卫生区的卫生，校服的穿戴等情况，平时多观察学生生活和学习中的细节。在发现学生不良的生活和学习习惯后，切不可用自己的权威压制、斥责或粗暴对待，而是通过倾听、谈话的方式了解他们的真实想法，然后采取一些简单的方法，对他们进行心理疏导，如自我宣泄、情绪转移、换位思考等。
　　人的行为需要约束和规范，日常行为规范可以改变一个人的行为，形成良好的习惯。要培养技校生良好的行为习惯，就必须从细节抓起，用琐碎的行为规范去引导学生的日常行为。技校生只有不断地规范自己，改变自己不良的行为，才能养成终身受益的好习惯。
　　四、强化学生的自律意识，养成自律习惯
　　自律就是自己约束自己。技校生随着身心的快速成长，心理趋向成熟，思想具有过渡性和可塑性，既有幼稚和单纯的一面，也有独立性。他们随着交往范围的扩大，更渴望了解社会。但由于社会经验不足，思想尚不成熟，识别是非的能力不强，容易受到不良思想和行为的误导。技校生的精力旺盛，对事物的感受敏锐，易动感情而难于自控，自律性较差，经常小错不断。笔者本着教育为主的原则，既不一味地批评指责或惩罚学生，也不将错误轻易放过去。对学生多一些宽容和耐心，既让学生学会对自己的行为承担责任，又给他们改过的机会。实际上，每一次认识错误、改正错误的过程，对学生来说都是一次成长的过程。学生就是在这样的过程中不断成长的。学生的自律能力增强了，犯的错少了，班主任的管理难度也就降低了。
　　五、抓好班委建设，培养学生的管理能力
　　班主任工作较繁琐，不能事事亲力亲为。选拔和培养一批优秀班干部，使他们成为班主任实施工作的得力助手，对班级管理来说是很重要的。教师要耐心地对班干部的管理办法和思路进行指导，帮助他们树立威信。对班干部既要在培养中使用，又要在使用中培养。要求班干部在纪律上以身作则，给全班同学起模范带头作用。班干部是班主任与学生沟通的桥梁和纽带，所以，要使班干部团队成为班级的核心与骨干力量，成为班主任的得力助手。
　　总之，班主任要多与学生沟通，关爱学生的学习和生活，获得学生的信任。运用科学的班级管理方法，把班级工作落到实处，让班级的每位学生在技校这块乐土中健康成长。