班级是职业学校教导工作的基本单位,做好班级的管理工作,对全班学生德、智、体、美、劳等综合素质的发展都具有重要意义。其中如何完善、健全班干部管理模式,是班主任工作成功与否的关键。
　　一、建立、健全班委选举制度
　　以往职业学校班级干部的选拔、任用多采用“指派制”、“终身制”,即由班主任根据自己的经验观察、指定学生担任班干部,一旦指定了就三年不变,这种选举制度削弱了班级中其余学生参与班级管理的积极性,也忽视了对学生综合素质的培养,弊大于利。
　　1.改革职务安排
　　将班级干部职务可分为固定职位和非固定职位。其中固定职位有班长、团支部书记、学习委员、生活委员,非固定职位有副班长、文艺委员、宣传委员、各科课代表等,两种职务均由全班学生投票选举产生。
　　2.選举流程
　　选举分为前期、中期、后期三个部分,前期为选举资料准备,选举时间、确定地点等,中期工作为正式选举,后期工作为正式选举结果公开,接受质询等工作。
　　3.投票制度
　　投票采取全班一人一票制,不可代投,必须现场投票。
　　4.当选制度
　　得票最多者即当选职位,候选人中不设副班长,由竞选班长职务选举得票第二高者直接担任。若候选人超过四人,并且每位候选人得票数都未超过实际投票人数的三分之一,即在得票最多的两名候选人中进行第二轮投票。
　　5.选举有效判定
　　班委选举到场投票人数须达到班级人数三分之二以上,否则视为无效。此外,为了工作方便,团支部书记、班长、副班长中尽量男女都有,班主任要做好协调工作。
　　二、完善、健全班级干部选拔标准
　　班主任应在深入调查、全面了解的基础上,布置一些具体工作让学生独立完成,在开展工作的过程中,观察他们的思想意识、组织能力、工作态度和工作作风。具体的衡量、选拔标准有:
　　1.正直公正的品德作风
　　正直公正是对班干部的最基本的要求,特别是班长等主要干部.只有正直公正的干部,才能真正得到大家的拥护,他们有为集体服务的思想和热情,是非界线比较明确,能够以身作则。私心重、欺上瞒下的班干部历来是学生最厌恶的,他们将会导致班级干部组织的解体和班级的涣散。
　　2.具有一定的活动和组织能力
　　在各种活动和组织能力中,交往能力是最基本的。交往是学习和个人成长的一种媒介,不论具体分工如何,班干部都必须与学生接触,都要与学生打成一片,所以交往能力是班级干部必须具有的一种素质。很难想象一个不善交往的干部如何能够团结同学、影响同学、在同学中树立威信,带动全班同学一起为班级共同目标而努力的情景。具有较强交往能力的学生,一般性格较外向,胸襟较开阔,他们能虚心听取同学意见,学习他人长处,诚恳指出同学缺点,有“被领导”和“领导”能力。这样的学生当班干部,对形成优秀干部集体和班集体是极有好处的。
　　3.重表率作用
　　班干部要能自觉遵守纪律,积极参加各项活动,乐于奉献,时时处处以身作则。班主任要善作“伯乐”,平时认真观察学生能力的高低,品德的优劣,态度的真伪,以慧眼识才,在充分掌握情况的基础上,通过任命、民主选举等方式确定班干部,真正把那些德才兼备,在同学中具有一定威信的学生选出来,担当起管理班级的重任。笔者班上有个女生刘某,成绩较差,作业拖拉抄袭,迟到早退,没有明确的学习目标,但她体育成绩突出,为人热心,有较强的集体荣誉感,笔者推荐她担任体育委员,通过一些小事加以表扬和鼓励,最终使她发生了很大转变。精心挑选出来的班干部,虽然工作热情相对较高,但真正要使他们变“要我管”为“我要管”,把管好班级变成他们自身的意愿,做到愿管、乐管,还需进一步激发他们的工作热情。
　　4.较强的工作责任心
　　责任心是班级干部坚持为班级、为同学服务的重要原动力,那种只挂名但不肯负责的学生干部是做不好班级管理工作的。
　　5.综合素质强
　　好的班级干部心理素质良好,有宽宏大度的气概和吃苦耐劳的精神,同时有较好的身体素质和心理素质,能正确处理学习和工作关系。根据这些标准对班干部人选进行严格筛选,严把班干部质量关,选拔综合素质好的学生担任班干部,参与班级管理,使其能感受到班主任老师和同学们对他们的信任,意识到自己的工作责任重大,工作热情高涨,对他稍一引导便能很好地开展工作。
　　总之,班级管理是一门学科,只要我们本着“一切为了学生,为了学生一切,为了一切学生”的工作态度,因材施教,循循善诱,就一定能做好技工学校的班级管理工作,为社会培养更多优秀的技能人才。
　　(作者单位:江西冶金职业技术学院)