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新课程要求重塑数学教师形象．本文通过对学生发展潜能的认识，以及过程重于结论的教学思想及个性化教学的形成等三个方面的探讨，展示了笔者在新课程实践中的初步成果．
新课程标准下数学教学初探
【摘 要】
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新课程要求重塑数学教师形象．本文通过对学生发展潜能的认识，以及过程重于结论的教学思想及个性化教学的形成等三个方面的探讨，展示了笔者在新课程实践中的初步成果．
【机 构】
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如皋市如城六中
【出 处】
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江苏教育学院学报：自然科学版
【发表日期】
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2005年4期
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