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西方人文主义课程观的产生演变具有深刻的历史原因。它经历了萌芽、勃兴、演化、复兴四个阶段 ,在课程目的观、内容观、方法观、形态观等方面逐步形成了博大精深的体系 ;当代西方人文主义课程观在哲学基础、对人的关注程度、课程研制模式、人文与科学的关系问题上得到了进一步的提升
西方人文主义课程观的演变历程
【摘 要】
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西方人文主义课程观的产生演变具有深刻的历史原因。它经历了萌芽、勃兴、演化、复兴四个阶段 ,在课程目的观、内容观、方法观、形态观等方面逐步形成了博大精深的体系 ;当代
【机 构】
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杭州师范学院
【出 处】
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杭州师范学院学报(社会科学版)
【发表日期】
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2002年03期
【基金项目】
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全国高等学校教学研究会课题《现代高等学校人文教学思想系统化研究》成果之一 (B33)
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