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“先学后教，当堂训练”教学模式是当下许多教师在教学过程中越来越常用到的一种教学方式。这种教学模式区别于传统的教学模式，能极大的培养学生自主学习的意识，增强学生自主学习的能力。新课程标准要求教师在教学中统一好教与学的关系，协调好教师主导地位和学生主体地位之间的关系。“先学后教，当堂训练”能极强的发挥学生学习主体地位的作用，充分的体现学生自主学习在教学中的重要性和意义。那么，在小学数学教学过程中，教师应当如何进行“先学后教，当堂训练”的有效实践呢？