论文部分内容阅读
长期以来，文言文教学一直存在着“高耗低效”、“少慢差费”的现象，可谓问题重重，弊端种种。教师的教学观念陈旧，重“言”轻“文”，重教轻学，重解题技巧，轻能力培养；教师的教学方法落后，往往是一堂课一“讲”到底，一篇文章一“串”到底，忽视学生的身心特点和主体作用，使学生完全处于“上课记笔记，下课理笔记，考试背笔记”的“机器”地位，弄得学生疲惫不堪，兴趣全无。因此，如何激发他们学习文言文的兴趣，强化学习文言文的动机，使他们想学、愿学，是当前文言文教学中的一个重要课题，也是提高文言文教学质量的一个重要保证。