【摘 要】
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目的 探讨生涯规划干预对高中生生涯发展的效果。方法 2021年10月10日~2021年10月15日,按照年级和最新成绩排名,以分层随机抽样的方式向江苏省某高中436例高中生发放生涯阻碍知觉量表和生涯适应力量表进行调查,选取生涯阻碍知觉总均分高于2.5分,且生涯适应力总均分低于2.5分的高中生共80例,以随机数字表法将其分为干预组(生涯规划干预)和对照组(无干预),每组各40例。对比两组干预前后生涯
【基金项目】
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广东省教育科学规划2023年度中小学教师教育科研能力提升计划项目(2023YQJK027); 佛山科学技术学院2021年度党建研究课题(2021KT006); 2020年度广东省高校思政课题(2020GXSZ094); 广东省高等教育学会“十四五”规划2021年度高等教育研究课题(21
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目的 探讨生涯规划干预对高中生生涯发展的效果。方法 2021年10月10日~2021年10月15日,按照年级和最新成绩排名,以分层随机抽样的方式向江苏省某高中436例高中生发放生涯阻碍知觉量表和生涯适应力量表进行调查,选取生涯阻碍知觉总均分高于2.5分,且生涯适应力总均分低于2.5分的高中生共80例,以随机数字表法将其分为干预组(生涯规划干预)和对照组(无干预),每组各40例。对比两组干预前后生涯阻碍知觉量表和生涯适应力量表评分。正态计量资料采用t检验,数据分析采用Pearson相关性分析。结果 两组生涯阻碍知觉量表和生涯适应力量表前测得分无统计学意义(P>0.05);干预组生涯阻碍知觉量表、生涯适应力量表后测得分显著优于前测和对照组得分(P<0.05)。结论 生涯规划干预能够有效促进高中生生涯发展,降低其生涯阻碍知觉,提高其生涯适应力。
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