这些管理策略的实施运行，促使教师迅速成长。在2018年的县名师骨干评选中，获评名师名园长4人，骨干9人，占到全县三分之一比重。“幼儿园‘十里紅妆’喜庆文化体验活动的实践与研究”“大自然色彩的探究”分获宁波市教育教研课题优秀成果一、二等奖，“‘小脚丫’印画城的构建与实践”也已进入课题结题阶段。新手型、发展型、骨干型教师梯队多层级同步调稳固发展，保证了幼儿园特色持续发展的动力源泉。

三、借教育科研之力，构建园本课程是特色持续发展坚实支撑

　　打造校园特色，并实现持续性发展，必须依托教科研力量，不断地深入构建园本特色课程，逐渐形成本园独有的课程文化。
　　近几年，我园在美术特色课程的建设上借助“幼儿园‘小社会’美术的实践与研究”科研课题，形成系统的小、中、大班园本美术课程及课程实施相关策略。课程立足于孩子的原有生活经验，借助宁海特有的饮食、景观和传统工艺等文化资源，让孩子直接感受具有地域特色的乡土文化和民俗风情，并依靠模拟情境与游戏策略的支持，以孩子的视角感知、体验社会，提升艺术素养和交往能力。教师们围绕“社区美术”“工作坊活动”“美术集体教学”三条活动途径，关注教师和幼儿双边活动，研究了一套包括“三径”社区美术实践活动策略、“三步”美术工作坊活动流程与策略、“四环”美术集体活动流程与策略、“三阶段”美术活动的评价策略等在内的行之有效的教学方法。多年教科研的不断积淀，“‘小社会’主题美术课程”入选浙江省精品课程。也正是特色课程的研发，让教师们有了研究的方向，让孩子们的学习更具系统性、科学性。

四、借班本文化之力，教育特色落地生根是特色持续发展有力保障

　　在浙江省特色校园的考核中，有一条指标明确指出，全园要有70%以上的孩子参与到特色活动中。由此也可看出，特色建设应该是渗透在幼儿园全面工作中的，特色教育应该是“全员性”的。要真正让全园动起来，将各项活动落实到班级是一项有效举措。只要将校园特色文化的创建与班本文化建设有机契合在一起，就能确保特色创建的落地生根，为长成参天大树奠定基础。 　　从上页表中可以看出，我园将“小社会”美术特色化整为零，每班一主题，每班一小特色。从环境创设到课程内容都体现班级主题，渗透在幼儿的一日生活中，真正实现特色与教师、幼儿、家长的多元互动，形成了班本课程文化，实现了动态化长效发展。这一举措也让全园100%的孩子都积极参与到了特色活动中。

五、借节庆活动之力，不断创新传统模式是特色传承有效途径

　　我园每年必办的“两节三活动”持之以恒地推动着校园特色的传承与发展，并形成校园节庆文化，也不断充实着幼儿园的园本美术课程，有效推进了美术特色的持续发展。
　　1.“色彩狂欢节”，在每年的“六一”节前后举行。前年的主题是“炫动色彩”：上午“玩转色彩——自选区域活动”，孩子们兴致盎然地用各种玩具、纸盘、吸管、沥水器等与色彩做游戏；下午是“色彩大狂欢”活动，孩子们骑着自行车在长幅布卷上自由自在地飞驰着，也可以在卡纸上用废旧浴球玩创意印画，还可以用玩具手枪装上彩色颜料喷画出一幅幅色彩斑斓的作品。去年的主题是“与色彩共舞”，在尽情玩色后还演绎了一把人体艺术秀。
　　2.“传统年味节”，在元旦来临之际组织。幼儿园每年策划充满欢乐又具浓浓中国味儿的迎新活动，如“米胖糖现场制作区”“民间艺人剪窗花区”“糖葫芦小镇”“新年吉祥铺”“传统服饰体验馆”“T台秀”等，引导幼儿参与迎新年的多种活动，感受我国多姿多彩的传统民俗文化，体验新年的欢乐和喜悦。借助自制的年味美工作品，通过赠送、联谊、表演等活动，发展幼儿大胆交往、与人合作及分享的能力。
　　3.三活动分别是“七色花慈善义卖”活动、春季“寻找大自然色彩”活动和秋季“小画家民俗采风”活动。尤其是春秋季的活动，结合在孩子们期待的春秋游活动中。教师根据本班幼儿的特点，结合课程和活动的需要组织社会课堂、自然课堂拓展活动。如大班段结合班级主题美术活动，有的在十里红妆博物馆欣赏古代婚嫁用品的色彩、图案、造型；有的在前童古镇品尝美味的“前童三宝”，感受浓浓古镇文化；有的在石头村领略石头王国的神奇与美丽。这些活动拓展了课堂外延，让美术课堂走向了大社会与大自然，也为班级主题美术活动的开展积累了丰富的生活体验和审美表象。

六、借品牌共享之力，对外交流推广是特色持续发展助推剂

　　特色成果的积累和推广是打造特色品牌不可缺少的策略。这两年，我园从园区间交流、县内姐妹园手把手帮扶、省市内同行观摩学习到走进大连等地讲学，推广步伐正越走越远、越走越宽。其实，对外推广的压力也是促使幼儿园内部不断改进的动力，同行的评价既是鼓舞也是鞭策。更重要的是，相互间的交流分享，能拓展教师们的眼界，吸纳别人的更多创建经验，助推校园特色建设的进一步持续发展。
　　教育学家顾明远先生说过：“特色就是自己的东西，有用的东西，大家认可的东西。”要有用，要被大家认可，就需要与时俱进，走好持续发展之路。我园借助以上“六力”謀求特色建设，为幼儿园发展注入了活力和内驱力，为整个幼儿园的可持续发展保了驾护了航。