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[案例]语文教材中的许多课文，不同的学生读来都会有不同的感受和见解，这就是多元解读。语文课需要学生的多元解读．因为每个学生都是一个独特的个体．语文教学理应尊重学生自己的理解。我在教学《寓言二则》中的《掩耳盗铃》时，让学生进行多元解读，但是发生了让我迷茫的事。
简单，也许是最有效的
【摘 要】
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[案例]语文教材中的许多课文，不同的学生读来都会有不同的感受和见解，这就是多元解读。语文课需要学生的多元解读．因为每个学生都是一个独特的个体．语文教学理应尊重学生自己的理
【机 构】
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湖北黄石市沈家营小学
【出 处】
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四川教育
【发表日期】
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2007年1期
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