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课时教案，又叫课时教学计划，是教师教学准备工作的书面成果，是教师精心设计的教学活动方案，是教师组织教学活动的蓝图。课时教案质量的高低，直接影响着教学效果和教学任务的完成。那么，衡量课时教案的标准是什么？根据现代教学理论，结合多年的教学实践，笔者认为能达到形式上的规范、完整，内容上的科学、严谨，使内容和形式有机结合，形成一种和谐美的教案，才是一个较高水平的教案。
一、高质量的课时教案在形式上表现为规范、完整
1.教案的整体設计要美观大方，书写工整、清楚
目前教案有活页和薄本两种基本形式。无论哪种形式，在整体设计上，都应美观大方，眉目清晰，字迹清楚，给人以一目了然的感觉和美的感受。
2.项目要齐全
一个完整的课时教案，一般应具有以下项目：（1）课型。是新授课、复习课、练习课、讲评课、自学课，还是实验课、社会调查课，教案中应注明。（2）教学目标。由于受传统教学思想的影响，拟订教学目标时，往往知识方面考虑得多，能力、技能、觉悟等方面考虑得少。一个好的教案，教学目标应包括知识、能力、技能、觉悟等方面的要求，（3）教学重点、难点。没有注明教学重点、难点的教案，就像一幅人物肖像没有眼睛一样。因此，教学的重点、难点是课时教案必不可少的重要组成部分之一。（4）教学方法。目前中小学常用的教法有：讲授法、谈话法、讨论法、演示法、激情法、榜样促进法等。具体到某一课时采用哪种教法，在教案中要注明。（5）教具。教具具有具体、直观、形象的特点，可以将抽象的教学内容具体化、形象化，便于学生理解和接受。能采用教具的，要尽量采用教具，采用什么样的教具在教案中要注明。（6）板书设计。“富有艺术性的板书，是课堂教学的‘集成块’，是展示课文内容的‘屏幕’，是教师教学的‘导游图’，是开启学生思维的‘钥匙’，它集教材编写的‘编路’，教师的‘教路’和学生的‘学路’于一体，是当代微型技术的妙用。”因此，板书设计在教案中是不可缺少的，对于刚参加工作的青年教师来说，最好在备课本上单列出来，以便增强课堂上的操作性。（7）教学过程。一般地说，教学过程包括组织教学、复习导入、教授、巩固练习、小结、布置作业等环节，一个好的教案，这几个环节一般要明确地体现出来。（8）教后记。教后记一般放在教案的最后，是专门用于教后进行教学反思的记录，它是教师教学活动的延伸，认真书写教后记，是教师改进教学，提高教学质量的一个有效途径。因此，它也是教案不可缺少的组成部分。
3.教学进度要适中
教学进度既不能太快，也不熊太慢。太快，学生学过的东西如同囫囵吞枣，消化不了，掌握不住，达不到教学目的；太慢，完不成教学内容，即使勉强完成了教学内容，没有综合复习时间，也达不到教学目的，完不成教学任务。
4.要有适当的超前备课
一般说，备课应超前一周，这样在教学过程中，可以灵活机动，便于修改和熟悉教案，保证课堂教学的质量。
5.要有单元备课和集体备课
平时的课时备课，教师往往倾向于知识点的纵向挖掘，忽视了从单元和教材整体的角度对教材知识的横向疏理。单元备课，沟通知识间的横向联系，对学生所学的知识进行归类疏理；使知识联成网，结成片。集体备课，可以发挥集体的优势，群策群力，优势互补，变个体优势为群体优势，变少数人的优势为多数人的优势，变局部优势为整体优势。教案中要有单元备课和集体备课的记录，并将其成果落实到具体的课对教案中。
6.数量要适中
这里包含两个方面的意思。一是教案的个数要足量，即无“漏备”现象；二是每个教案的字数应适当。
7.要有教师和学生活动情况的设计
教学活动是包括教师的“教”和学生的“学”的双向活动，在教学过程中，教师的主导作用和学生的主体作用，是相互制约、相辅相成的。因此，一个完整规范的教案必须有教师和学生活动情况的设计。
二、高质量的课时教案，应科学、严谨
1.要科学、实用
教案内容应有严格的科学性，绝对不能出现知识性的错误；板书提纲就有严密的逻辑性。整个教案要可操性强、实用价值大，不是搞形式，走过场，应付检查。
2.要体现“六备”
即备教材和大纲，备学生，备教法和学法指导，备习题，备实验，备教学资料及有关新信息。
（1）备教材和大纲。作为一个高质量的课时教案要具备以下几点：第一，要从教材的整体危度，准备每个课时教案：第二，教学的重点、难点要找得准确无误；第三，教学目标的表述要简洁、明确、恰当；目标的确立要有层次性、结构性、积累性、可测性，要符合党和国家的教育方针和政策，符合教育学、心理学及教育评价学的有关理论，符合教学大纲、教材的要求及学情实际。第四，要正确地处理知识的挖掘、传授与展智能的关系；第五，要充分地挖掘教材中的教育因素，并注重非智力的因素培养；第六，教材挖掘的深广度要适中；第七，时间的分配要合理。
（2）备学生。一个高质量的课时教案要具备以下几点：第一，教学的各个环节，既能面向全体，又照顾个性差异；第二，所联系的实际要符合学生的思想和生活实际。
（3）备教法和学法指导。各种教学方法和学习方法，各有其特点和用途，同时又是互相联系、互相补充、相辅相成的。教法和学法要精心地筛选，巧妙地配搭，要在紧紧围绕提高教学质量的总目标，做到多种教学方法的最优结合。具体地说，一个好的课时教案，要具备以下几点：第一，坚持启发式与多样性统一，有效地体现教为主导，学为主体、思维训练为主线的原则。第二，要符合教材、教师和学生的实际情况。第三，教学的各个环节上，方法要适当。如：新授前的复习提问，要起到承上启下的作用，为学生学习新知识作好准备，通过“温故”面“知新”，用旧知识解决新问题，导入新课，要激发起学生学习新知识的主动性、积极性；问题间的过渡及教学环节的转换要衔接自然，要突出体现精讲、精练，讲练有机结合；课堂小结，要起到知识升华、延伸和画龙点睛的作用。第四，要在传授知识、技能的同时，教给学生掌握知识、技能的方法。
（4）备习题作为一个高质量的课时教案要具备以下几点：第一，教师选编的习题要具有科学性、典型性、启发牲、趣味性、针对性、多样性、系统性。第二，习题既要照顾尖子学生，二是要照顾到中差生。第三，习题既要突出教学重点，又要照顾到知识的覆盖面。
（5）备实验作为一个高质量的课时教案要具备以下几点：第一，填好实验申请；第二，实验仪器、药品等准备要齐全；第三，对仪器、药品的操作、使用要规范；第四，课前要试做；第五，写好实验报告。
（6）备资料和有关新信息。作为一个高质量的课时教案要具备以下几点：第一，要做到选用的资料和信息要丰富、准确、新颖、实用。第二，选用的资料和新信息要符合大纲要求和学生的实际。只有这样才能帮助学生理解，掌握教材知识，发展智能，开阔学生的视野，提高学生的技能和觉悟。
3.教后记的书写，要及时准确，求实全面，升华迁移，简明扼要
“及时准确”，就是要把课上的教学感受，有选择地及时地用准确的文字记录下来。“求实全面”，就是从自己教学的实际出发，实事求是，既找出精彩的闪光点，又找出不足；既找出原因，又找出对策。“升华迁移”，就是要把对一个事情的分析，推广到对一类事情的分析上升到一定的理论高度，使分析具有范例性。“简明扼要”，就是语言要精练，言简意赅。
当然，由于教材内容、教师水平的差异及教师书写教案的风格不同，以上项目及内容不可能在每个课时教案中全部集中地体现出来，因此教案的书写也要有一定的灵活性。但不管项目多少，高质量教案都应达到形式、内容的有机结合，只具备好的形式而没有好的内容和只注重内容面不注重形式都是片面的，要做到内容和形式的辩证统一。
一、高质量的课时教案在形式上表现为规范、完整
1.教案的整体設计要美观大方，书写工整、清楚
目前教案有活页和薄本两种基本形式。无论哪种形式，在整体设计上，都应美观大方，眉目清晰，字迹清楚，给人以一目了然的感觉和美的感受。
2.项目要齐全
一个完整的课时教案，一般应具有以下项目：（1）课型。是新授课、复习课、练习课、讲评课、自学课，还是实验课、社会调查课，教案中应注明。（2）教学目标。由于受传统教学思想的影响，拟订教学目标时，往往知识方面考虑得多，能力、技能、觉悟等方面考虑得少。一个好的教案，教学目标应包括知识、能力、技能、觉悟等方面的要求，（3）教学重点、难点。没有注明教学重点、难点的教案，就像一幅人物肖像没有眼睛一样。因此，教学的重点、难点是课时教案必不可少的重要组成部分之一。（4）教学方法。目前中小学常用的教法有：讲授法、谈话法、讨论法、演示法、激情法、榜样促进法等。具体到某一课时采用哪种教法，在教案中要注明。（5）教具。教具具有具体、直观、形象的特点，可以将抽象的教学内容具体化、形象化，便于学生理解和接受。能采用教具的，要尽量采用教具，采用什么样的教具在教案中要注明。（6）板书设计。“富有艺术性的板书，是课堂教学的‘集成块’，是展示课文内容的‘屏幕’，是教师教学的‘导游图’，是开启学生思维的‘钥匙’，它集教材编写的‘编路’，教师的‘教路’和学生的‘学路’于一体，是当代微型技术的妙用。”因此，板书设计在教案中是不可缺少的，对于刚参加工作的青年教师来说，最好在备课本上单列出来，以便增强课堂上的操作性。（7）教学过程。一般地说，教学过程包括组织教学、复习导入、教授、巩固练习、小结、布置作业等环节，一个好的教案，这几个环节一般要明确地体现出来。（8）教后记。教后记一般放在教案的最后，是专门用于教后进行教学反思的记录，它是教师教学活动的延伸，认真书写教后记，是教师改进教学，提高教学质量的一个有效途径。因此，它也是教案不可缺少的组成部分。
3.教学进度要适中
教学进度既不能太快，也不熊太慢。太快，学生学过的东西如同囫囵吞枣，消化不了，掌握不住，达不到教学目的；太慢，完不成教学内容，即使勉强完成了教学内容，没有综合复习时间，也达不到教学目的，完不成教学任务。
4.要有适当的超前备课
一般说，备课应超前一周，这样在教学过程中，可以灵活机动，便于修改和熟悉教案，保证课堂教学的质量。
5.要有单元备课和集体备课
平时的课时备课，教师往往倾向于知识点的纵向挖掘，忽视了从单元和教材整体的角度对教材知识的横向疏理。单元备课，沟通知识间的横向联系，对学生所学的知识进行归类疏理；使知识联成网，结成片。集体备课，可以发挥集体的优势，群策群力，优势互补，变个体优势为群体优势，变少数人的优势为多数人的优势，变局部优势为整体优势。教案中要有单元备课和集体备课的记录，并将其成果落实到具体的课对教案中。
6.数量要适中
这里包含两个方面的意思。一是教案的个数要足量，即无“漏备”现象；二是每个教案的字数应适当。
7.要有教师和学生活动情况的设计
教学活动是包括教师的“教”和学生的“学”的双向活动，在教学过程中，教师的主导作用和学生的主体作用，是相互制约、相辅相成的。因此，一个完整规范的教案必须有教师和学生活动情况的设计。
二、高质量的课时教案，应科学、严谨
1.要科学、实用
教案内容应有严格的科学性，绝对不能出现知识性的错误；板书提纲就有严密的逻辑性。整个教案要可操性强、实用价值大，不是搞形式，走过场，应付检查。
2.要体现“六备”
即备教材和大纲，备学生，备教法和学法指导，备习题，备实验，备教学资料及有关新信息。
（1）备教材和大纲。作为一个高质量的课时教案要具备以下几点：第一，要从教材的整体危度，准备每个课时教案：第二，教学的重点、难点要找得准确无误；第三，教学目标的表述要简洁、明确、恰当；目标的确立要有层次性、结构性、积累性、可测性，要符合党和国家的教育方针和政策，符合教育学、心理学及教育评价学的有关理论，符合教学大纲、教材的要求及学情实际。第四，要正确地处理知识的挖掘、传授与展智能的关系；第五，要充分地挖掘教材中的教育因素，并注重非智力的因素培养；第六，教材挖掘的深广度要适中；第七，时间的分配要合理。
（2）备学生。一个高质量的课时教案要具备以下几点：第一，教学的各个环节，既能面向全体，又照顾个性差异；第二，所联系的实际要符合学生的思想和生活实际。
（3）备教法和学法指导。各种教学方法和学习方法，各有其特点和用途，同时又是互相联系、互相补充、相辅相成的。教法和学法要精心地筛选，巧妙地配搭，要在紧紧围绕提高教学质量的总目标，做到多种教学方法的最优结合。具体地说，一个好的课时教案，要具备以下几点：第一，坚持启发式与多样性统一，有效地体现教为主导，学为主体、思维训练为主线的原则。第二，要符合教材、教师和学生的实际情况。第三，教学的各个环节上，方法要适当。如：新授前的复习提问，要起到承上启下的作用，为学生学习新知识作好准备，通过“温故”面“知新”，用旧知识解决新问题，导入新课，要激发起学生学习新知识的主动性、积极性；问题间的过渡及教学环节的转换要衔接自然，要突出体现精讲、精练，讲练有机结合；课堂小结，要起到知识升华、延伸和画龙点睛的作用。第四，要在传授知识、技能的同时，教给学生掌握知识、技能的方法。
（4）备习题作为一个高质量的课时教案要具备以下几点：第一，教师选编的习题要具有科学性、典型性、启发牲、趣味性、针对性、多样性、系统性。第二，习题既要照顾尖子学生，二是要照顾到中差生。第三，习题既要突出教学重点，又要照顾到知识的覆盖面。
（5）备实验作为一个高质量的课时教案要具备以下几点：第一，填好实验申请；第二，实验仪器、药品等准备要齐全；第三，对仪器、药品的操作、使用要规范；第四，课前要试做；第五，写好实验报告。
（6）备资料和有关新信息。作为一个高质量的课时教案要具备以下几点：第一，要做到选用的资料和信息要丰富、准确、新颖、实用。第二，选用的资料和新信息要符合大纲要求和学生的实际。只有这样才能帮助学生理解，掌握教材知识，发展智能，开阔学生的视野，提高学生的技能和觉悟。
3.教后记的书写，要及时准确，求实全面，升华迁移，简明扼要
“及时准确”，就是要把课上的教学感受，有选择地及时地用准确的文字记录下来。“求实全面”，就是从自己教学的实际出发，实事求是，既找出精彩的闪光点，又找出不足；既找出原因，又找出对策。“升华迁移”，就是要把对一个事情的分析，推广到对一类事情的分析上升到一定的理论高度，使分析具有范例性。“简明扼要”，就是语言要精练，言简意赅。
当然，由于教材内容、教师水平的差异及教师书写教案的风格不同，以上项目及内容不可能在每个课时教案中全部集中地体现出来，因此教案的书写也要有一定的灵活性。但不管项目多少，高质量教案都应达到形式、内容的有机结合，只具备好的形式而没有好的内容和只注重内容面不注重形式都是片面的，要做到内容和形式的辩证统一。