【摘 要】
：
要使你生活得更有价值， 你首先就必须给人类创造出生活的价值。 要使学生热爱和尊敬你， 你首先就必须热爱和尊重学生。 爱生是尊师的基础， 尊师是爱生的报酬。 尊师爱生的绚丽之花， 要靠教师用自己辛勤的劳动去培植， 用自己炽热的感情去孕育， 用自己滚烫的汗珠去浇灌。 过分锐利的刀斧易钝， 过分华丽的语言易虚。 教育学生也是这样， 需要教师真诚的奉献。 过分严厉的责难易使学生
论文部分内容阅读
要使你生活得更有价值，
你首先就必须给人类创造出生活的价值。
要使学生热爱和尊敬你，
你首先就必须热爱和尊重学生。
爱生是尊师的基础，
尊师是爱生的报酬。
尊师爱生的绚丽之花，
要靠教师用自己辛勤的劳动去培植，
用自己炽热的感情去孕育，
用自己滚烫的汗珠去浇灌。
过分锐利的刀斧易钝，
过分华丽的语言易虚。
教育学生也是这样，
需要教师真诚的奉献。
过分严厉的责难易使学生自馁，
过分甜蜜的赞扬易使学生自满。
表扬和批评学生，
都要做到恰如其分。
如多向前迈进一步，
就会造成适得其反的后果。
尊重与尊敬，
热爱与敬爱，
都是亲兄弟，
尊爱当自然。
教育，
一首难结尾的诗。
尊爱，
一条不变的定律。
2004.9.10
其他文献
众所周知，耐久性差、缺乏自控能力是每个小学生的特点。其具体表现是做事草率，丢三落四，往往半途而废，甚至易冲动。如果不注意有针对性的教育和及时引导，任其下去，将来就会养成办事畏难、粗枝大叶、敷衍搪塞的坏习惯。小学生在平时学习中会遇到这样那样的困难，如果没有毅力，他就会被困难所战胜使学习受到很大影响。因此培养学生的毅力既是当家长的责任，也是当教师的一个不可忽视的任务。现就对小学生毅力培养提几点看法：
有人称“民间美术是民族文化的活化石”。剪纸艺术蕴藏着我国劳动人民深厚的乡情美意，积淀了数千年的华夏文化于其中。它作为最朴实的一种民间美术形式，可以说剪纸在人民群众中的影响之深，流行之广，容量之大，作者之多，是其它任何艺术形式所不及的。因此，剪纸艺术被列入世界非物质文化遗产。因而，它体现着伟大的民族精神和气魄，随着民族历史的不断发展而渊源流长。郭沫若同志咏赞中国民间剪纸艺术“一剪之巧夺神工，美在人间
由于“普九”建设负债、学生校服费难收齐、前届校长移交时基建拖债、镇政府“普九”经费尚未拨款等原因，我校现负外债四万多元人民币，曾两度造成几十名教职工工资不能按时发放（镇教辅站扣抵书款等）。现根据上级指示，一方面催收校服费，一方面向银行贷款。但是，至今步履维艰。为了学校工作的正常运转，现本人决定按成本价甚至低于成本价转让出售自己的住房门面一套借给学校还债、搞“普九”。 请有识之士支持我的工作，支持我
《语文课程标准》中对低年级段的写话提出了这样的要求：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。”作为一名小学语文教师，在理解新课程理念和目标的基础上，创造性地运用教材，合理地开发和利用多种课程资源是有效地实施新课程的重要保证。在低年级段的写话教学中，教师和学生进行开发课程资源的有效途径则显得尤为重要。 人教版实验教材一、二年级的编写突出与学生的生活实际相结合
人们生活在一个五彩缤纷的世界里，人与人的基础素质是相同或者相近的。但由于每个人在先天禀赋、环境影响和接受教育的内涵、过程等方面的差异，必须会具备无限丰富、差异纷呈的教育条件。因此，根据幼儿的身心特点精心设计教育活动，是为幼儿插上飞翔的翅膀的有效策略。 一、启动教育，张扬个性。 1.多设计开放性的问提。在设计问题上，应该摈弃“答案统一”的限制性问题，多设置一些能促进幼儿多向思维、个性思考的开放性
《中小学心理健康教育指导纲要》指出：“要把心理健康教育贯穿在学校教育教学之中。”学生的许多心理品质是在课堂环境、课堂生活中形成的。有着工具性和人文性统一的作文教学更是心理健康教育渗透的强项科目。作文是客观生活在作者头脑中的反映，是作者思想感情的“反光镜”。作文的这一特点，决定了写作教学在心理教育渗透方面具有得天独厚的优势。在作文教学中如何渗透心理教育呢？ 一、引写日记，合理宣泄。 指导学生坚
明确的道歉更容易接受 “道歉是一门艺术”，这话用在向孩子道歉的时候，也一点不假。据几位家长的经验和心理医生的建议，单是“对不起”，还不足以让孩子接受歉意，重要的是体会他受伤和委屈的感受，由心而发，才能化解过失。 先来听一个女孩的故事。回忆起小时候的事情，她说，我总是记得那些受伤的时刻，无缘无故被妈妈骂、摆脸色，自己不理解，却没人解释给我听。长大之后慢慢理解了一些，知道妈妈这么做也有原因，但还是
小牙喜欢旅行，每次爸爸妈妈带她去旅行，她都高兴得不得了。 放暑假了，小牙和妈妈又要去旅行啦！她有自己的小皮箱，“妈妈，你不用帮我，我自己收拾行李……要带内裤、外套、裤子，还有牙刷、毛巾、梳子……”妈妈听小牙讲得井井有条，放心地去做饭了。 小牙的声音不时传进厨房：“妈妈，我的发卡呢？帽子呢？谁看见我的笔袋了？” “咣当——”一定是行李箱倒了！ “哐——”不知小牙又打翻了什么…… 过了一会儿
目前，农村英语教学中一部分老师认为，只要学生能做英语题，学生的英语水平就提高了。其实，这是典型的哑巴英语。为此，本人建议英语老师们一定要带领学生克服说的心理和困难，从而提升学生英语口语表达能力。 一、说的心理机制 1、怎样由听到说 天生的聋子必然是哑巴。无论是母语还是外语学习，学说前都要有听的先导。听是说的准备，听的准备比较充分，说的学习才会比较顺利。在听的阶段，虽然不开口说，但却在进行积极