观察作文是中学生值得提倡的写作方法，只要老师引导得法让学生亲身体验　亲自动手去做，学生是能够将其写好的。那么，如何引导学生写好观察作文呢？
　　一、合理安排观察顺序，培养学生作文思路
　　合理的观察顺序，能使学生对外界事物的感知获得一个清晰、丰富、持久的记忆，写出文章来才能言之有序。为了安排观察顺序，我和学生一起对目标实行观察。如观察的对象是大自然的景物和较大场景、场面的，尤其考虑安排和观察的最佳顺序和观察点，使学生对观察目标的感知，获得一个鲜明、实在、完美的画面。如龙川县紫市镇的七目嶂是东江地区最高的山峰，学校每隔两、三年都会组织学生去游览，并要求学生写游记。以前游览太多是直达山下嶂红村的入口处，然后让学生自己观察，由于没有注意观察顺序的安排引导，学生写出来的游记普遍存在条理不清或内容不充实等毛病。为改变这毛病，我是以找准观察点来安排游览顺序的：第一个观察点是嶂红村右侧的一个山岗上。这里可以看到主峰和两侧群山的正面，坐落在山腰的民房隐约可见，我让学生观察远处的双笔峰，然后发问：“你们知道它凭什么得名？”学生们议论开了：“它像两支靠在一起的大毛笔，怪不得人们把它叫做双笔峰。”有的还念起了“笔锋高耸入云天”的诗句来。第二个观察点是登山的崎岖小道。我领着学生沿山路逐级而上，让他们领略那山道旁山泉飞溅鸣响与攀登的乐趣，欣赏两侧嶙峋的怪石。第三个观察点是主峰顶上，大家站山峰顶上，所有的风景尽收眼底，我重点选取了几处让学生观察，如周围的群山，点缀在远处翠绿林间的白点（即建筑物）；建在山腰悬崖峭壁边上的民房等，共同描绘那“山舞银蛇”，“峰恋叠嶂”，“民房悬临”的美景，发出无限风光在险峰的感叹，赞美祖国山河的壮丽和劳动人民的勤劳聪明。第四个观察点是让学生自己去选取，让学生去欣赏自认为最美的景致，以达观察更加全面。这样线索清楚，主次分明，活动连贯，充满乐趣的游览观察，对学生的作文当然有很大的帮助。写出来的游记不仅言之有序，而且内容丰富、生动活泼。
　　二、经常练习观察日记，培养学生作文的兴趣
　　在语文作文教学中，我特别重视对学生写好观察日记的指导。我利用一节课的时间教学生种豆子，让学生自己带花盆，可以是用饮料瓶做的，也可以是买的小花盆。到了教室，给每一个学生发了三颗黄豆种子，并教学生怎么种。学生显得很兴奋，很激动，虽然很多学生不会种，但他们显得小心翼翼，问了很多问题，哪怕是一个小小的问题，有的问挖洞挖多深，有的问浇多少水，有的问要不要“晒太阳”，等等。然后我又把种豆子的步骤清楚地给学生讲了一遍，就布置学生回家写日记，写种豆子的过程。以后就每天让学生观察自己种的豆子，把每天看到的和自己想到的写下来。学生很乐意去观察并写下来。每天的日记我都是当天批改完当天评讲，表扬写得好的同学，并把写得好词句日记拿到班上“作范文”。
　　三、引导学生展开联想，培养学生的作文情感
　　写好观察作文，仅仅靠学生把观察到的事物按照顺序写出来，显然是不够的，还要善于引导学生在写实的同时展开丰富的联想，把联想到的写进去，使文章内容更充实，更能表达学生作文的真情实感。联想包括拟物联想与引情联想两方面。凡要求写拟物的文章，我就要求学生学习以前学过的《荔枝蜜》、《白杨礼赞》等课文的写作方法。以学生最常见的“粉笔”为例，引发学生联想：除了粉笔以外，还有哪些外表平凡，而又很有用的东西？学生答：火柴、蜡烛、路灯……我指出要从这些小东西的“有用”这方面去展开联想，联想一些品质与之相似的人加以赞美。又如周一升旗后，我就引导提问学生：当五星红旗升起时，你会想到什么？学生答：想起了天安门、烈士们的鲜血、奥运会、中国女排、人民子弟兵……由于教师引发联想的方法到位，符合学生已有的感知与积累的具体实际，所以学生的思维活跃，写出来的文章水平较高，题材多样，联想丰富。
　　责任编辑　邱　丽