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全面实施素质教育必须以培养学生的创新精神和实践能力为重点，促进创新素质的全面提高，为学生的终身发展奠基。
桑植十一学校校长明确提出“创新办学，质量兴校”作为该校发展的战略制高点，一直致力摸索着适合每一个学生发展的创新教育之路。
创设先进的办学理念，主导创新
新形势、新任务，呼唤着新思想、新对策，更需要以新的教育理念来引导素质教育向纵深发展。因此，“教育个性化，办学特色化，手段现代化”成为了十一校全体教职工与时俱进的行动先导。
1 教育个性化。我们的教育应该是百人百面的教育，给学生一个问题，让他自己去选择，给学生一点困难，让他自己去解决。给学生一点时间，让学生自己向前走。
2 办学特色化。没有个性，没有特色的学校，将失去其存在的根基、条件和理由。我们根据学生、家长对学校教育的要求，审时度势，结合学校实际，提出了以下五个方面的特色办学管理思路。
(1)信息教育特色——21世纪的快--车道：
(2)艺术教育特色
21世纪的精神殿堂；
(3)科技创新教育特色——21世纪--的发展方向；
(4)中华传统文化教育特色
21世纪的文化摇篮：
(5)教育手段的现代化。
学校现已建成两个高标准的多媒体教室，一个学生电脑室。各科室均配备了电脑，并建立了局域网，实现了办公现代化、信息化。近几年，学校准备为各教室配备多媒体设备。这样，“和学生一起成长”就成了教育工作者的命题，抓好学校软环境建设更为当前所必须。
改革教学小课堂
1 在课程开设上做到了“二突出”。即突出课程开设的整体性，突出创新开发的基础性。主要表现在对课程资源的全方位开发上。
我校在严格按照教育部门开课设节的标准开设课程的基础上，同时，以“自由选择，开放办班”为基本原则，开办动态班、兴趣班，形成长短课、活动课、动态课、常规课同时并进的教学方式。
一年多来，学校重视学科课程，发展活动课程。开发潜性课程，以课改促教学，以科研促创新，课改正步入良性互动的发展轨道。
2 课堂形式上做到“三结合”。即小课堂与大视野相结合，小课堂同社会实践相结合，小课堂同时事相结合。重视课堂教学资源的开发与整合，注重课堂知识的拓展与延伸，以此来培养学生的创新性思维，增加课堂教学信息，开阔学生眼界。
3 在课堂教学中做到“四提倡”。即提倡标新立异，提倡无中生有，提倡七嘴八舌，提倡打破沙锅问到底。以激发学生“心欲通而未得”、“口欲言而未能”的状态。
“不愤不启，不悱不发”，促使学生自己去分析事物，发现问题，提出假设，进~5"iR验，解决问题，使学生于“无疑处”有疑，于习以为常处发现不寻常。
4 教学方法上做到“五灵活”。即灵活的“传谬”，灵活的“惩罚”，灵活的“标准”，灵活的“小灶”。灵活的教学手段。
“传谬”的目的是为了打破教师在学生心目中的权威性，激发学生的主动探究；“惩罚”在这里指像麦克劳德受到的“罚画”，魏书生的“罚歌”一样的高明的惩罚，是对行为的“消极的抑制”；“标准”是针对试题的讲解而言，做到重归纳法轻演绎法，重激活求异思维，轻求同思维，启迪创新，点燃学生心灵的火花；而在情感上做到“你的孩子就是我的孩子，你的希望就是我的希望”，对学生“开小灶”，倾注一片爱，建立一种融洽和谐的教学环境，更有利于学生的学习。
同时，在教学中引用媒体，采用先进教学手段服务于教学，让学生享受高科技的教学艺术，激发学生的求知欲望。
教育是一个系统工程。为构架育人的“立交桥”，学校积极探索“主题活动自主教育，家庭同步合作教育，社会实践陶冶教育”立体德育模式，受到学生欢迎。
1 主题活动自主教育。我们相继开展了“感恩的心”系列教育活动，以培养学生的孝心、爱心，又举办“书信大赛”的主题征文活动，以加强对学生的前途理想教育。
为了发挥学生的主动性，让学生在学习中释放创新的能量，我们大力提倡“自己的刊物自己出，自己的园地自己办，自己的干部自己选，自己的进步自己争”。学校办有《十一文学》、《十一教研》等刊物，成立了学生会，让学生在广泛的实践中自我管理、自我发展、自我超越。
2 家校同步合作教育。通过成立家长工作委员会，举行家校联谊活动。出版《家教简报》，分年级、班级召开家长会，向家长介绍家教动态，让家长了解家教艺术，融洽学生、家庭、学校、礼会感情，为教育创造了良好的育人环境。
3 社会实践陶冶教育。通过定期组织学生打扫街道、公园、烈士纪念塔、光荣院，培养学生尊老爱幼的感情。常领学生参观“纪念馆”、书店，实现了学校资源与社会资源的沟通，捕捉了一个教育契机，为孩子提供了成长的便利。
打造优秀的教育队伍，促进创新
推进教育创新，必须要建设一支“创新型”的教师队伍。我校教师来自于全县各地，教师的年龄层次、社会经历各不相同。
为了让他们迅速适应工作环境。全身心地投入到工作中去，学校创设了各种“平台”，促进教师素质的全面提高，让老师们在十一学校这块教育沃土上能体会到归宿感、成就感。
1 专家会诊“开方T-"。学校多次邀请了省、市、县教研室领导，专家到我校现场指导。帮助教师制定扬长避短的措施，选准突破口，造就新能力。
2 对外展示“搭台子”。我校先后承办了多次市、县语、数、外等课程改革观摩活动，特别是生本教研活动，通过对外开放公开课。让教师在实践中经受锤炼，发现不足，及时弥补。
3 外出学习“找点子”。学校先后派出骨干教师赴北京、广州、深圳、长沙等地参观学习，内联外引，探索学校教育的好办法。
4 严格考核“扬鞭子”。以《教学目标管理条例》作为考核依据，严格要求，促进自身发展。
5 选好苗子“加担子”。对有潜能，有发展前途的教师重点培养，让其在一线挑担子，增长才干。
6 典型引路“树牌子”。对敬业爱岗，教学效果好的教师在评先表模上一路绿灯，榜样引路，激扬正气。
通过多层次、多形式、多途径的培养和训练，十一校的教师整体素质不断提高。一支师德高尚、师能高超、师仪高雅的教师团队己形成。
运用科学的评价机制，激励创新
为了激发广大师生的创新潜能，学校大胆改革和尝试着新的评价办法。
在评价的对象上，有对学生的评价，包括中学生一日常规的评价，学生智能评价。学生情感评价；有对教师的评价，包括创新精神与实践能力的评价，课堂教学水平的评价，教师教学效果的评价。
在评价事项上。做到“三全”。即实行全学科评价、全方位评价、全有效评价，做到及时评价，及时公示，及时反馈，变“暗箱操作”为“现场直播”，确保全部考评结果的可信度。
在评价方式上，注意三个结合肥市。即定期评价与不定期评价相结合，集体评价与互评相结合，使教师的工作少了“应景之作”，多了“业务写真”。
问渠哪得清如许，惟有源头活冰水来。由于学校各项工作紧紧围绕有利于学生创新素质培养，学校由此形成了激励创新、崇尚创新的浓厚氛围。
近一年多来，我校参加各类竞赛捷报频传。张俊璇、张艺辉、向阳同学在湖南省青少年科技创新大赛中获省一等奖，《帅乡生物多》科技活动项目获全国三等奖，桑植县十一学校获国家“基层赛事优秀组织单位”，学生获县、市、省各学科各种奖励共120多项，教师获县、市、省、国家各种奖励共近百项，学校管理获县、市、省、国家共12块先进单位奖牌。
千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金。十一学校全体教师在校领导的正确领导下，锐意进取。大胆改革，为实现“打造张家界一流名校”的教育梦想而创新工作。
桑植十一学校校长明确提出“创新办学，质量兴校”作为该校发展的战略制高点，一直致力摸索着适合每一个学生发展的创新教育之路。
创设先进的办学理念，主导创新
新形势、新任务，呼唤着新思想、新对策，更需要以新的教育理念来引导素质教育向纵深发展。因此，“教育个性化，办学特色化，手段现代化”成为了十一校全体教职工与时俱进的行动先导。
1 教育个性化。我们的教育应该是百人百面的教育，给学生一个问题，让他自己去选择，给学生一点困难，让他自己去解决。给学生一点时间，让学生自己向前走。
2 办学特色化。没有个性，没有特色的学校，将失去其存在的根基、条件和理由。我们根据学生、家长对学校教育的要求，审时度势，结合学校实际，提出了以下五个方面的特色办学管理思路。
(1)信息教育特色——21世纪的快--车道：
(2)艺术教育特色
21世纪的精神殿堂；
(3)科技创新教育特色——21世纪--的发展方向；
(4)中华传统文化教育特色
21世纪的文化摇篮：
(5)教育手段的现代化。
学校现已建成两个高标准的多媒体教室，一个学生电脑室。各科室均配备了电脑，并建立了局域网，实现了办公现代化、信息化。近几年，学校准备为各教室配备多媒体设备。这样，“和学生一起成长”就成了教育工作者的命题，抓好学校软环境建设更为当前所必须。
改革教学小课堂
1 在课程开设上做到了“二突出”。即突出课程开设的整体性，突出创新开发的基础性。主要表现在对课程资源的全方位开发上。
我校在严格按照教育部门开课设节的标准开设课程的基础上，同时，以“自由选择，开放办班”为基本原则，开办动态班、兴趣班，形成长短课、活动课、动态课、常规课同时并进的教学方式。
一年多来，学校重视学科课程，发展活动课程。开发潜性课程，以课改促教学，以科研促创新，课改正步入良性互动的发展轨道。
2 课堂形式上做到“三结合”。即小课堂与大视野相结合，小课堂同社会实践相结合，小课堂同时事相结合。重视课堂教学资源的开发与整合，注重课堂知识的拓展与延伸，以此来培养学生的创新性思维，增加课堂教学信息，开阔学生眼界。
3 在课堂教学中做到“四提倡”。即提倡标新立异，提倡无中生有，提倡七嘴八舌，提倡打破沙锅问到底。以激发学生“心欲通而未得”、“口欲言而未能”的状态。
“不愤不启，不悱不发”，促使学生自己去分析事物，发现问题，提出假设，进~5"iR验，解决问题，使学生于“无疑处”有疑，于习以为常处发现不寻常。
4 教学方法上做到“五灵活”。即灵活的“传谬”，灵活的“惩罚”，灵活的“标准”，灵活的“小灶”。灵活的教学手段。
“传谬”的目的是为了打破教师在学生心目中的权威性，激发学生的主动探究；“惩罚”在这里指像麦克劳德受到的“罚画”，魏书生的“罚歌”一样的高明的惩罚，是对行为的“消极的抑制”；“标准”是针对试题的讲解而言，做到重归纳法轻演绎法，重激活求异思维，轻求同思维，启迪创新，点燃学生心灵的火花；而在情感上做到“你的孩子就是我的孩子，你的希望就是我的希望”，对学生“开小灶”，倾注一片爱，建立一种融洽和谐的教学环境，更有利于学生的学习。
同时，在教学中引用媒体，采用先进教学手段服务于教学，让学生享受高科技的教学艺术，激发学生的求知欲望。
教育是一个系统工程。为构架育人的“立交桥”，学校积极探索“主题活动自主教育，家庭同步合作教育，社会实践陶冶教育”立体德育模式，受到学生欢迎。
1 主题活动自主教育。我们相继开展了“感恩的心”系列教育活动，以培养学生的孝心、爱心，又举办“书信大赛”的主题征文活动，以加强对学生的前途理想教育。
为了发挥学生的主动性，让学生在学习中释放创新的能量，我们大力提倡“自己的刊物自己出，自己的园地自己办，自己的干部自己选，自己的进步自己争”。学校办有《十一文学》、《十一教研》等刊物，成立了学生会，让学生在广泛的实践中自我管理、自我发展、自我超越。
2 家校同步合作教育。通过成立家长工作委员会，举行家校联谊活动。出版《家教简报》，分年级、班级召开家长会，向家长介绍家教动态，让家长了解家教艺术，融洽学生、家庭、学校、礼会感情，为教育创造了良好的育人环境。
3 社会实践陶冶教育。通过定期组织学生打扫街道、公园、烈士纪念塔、光荣院，培养学生尊老爱幼的感情。常领学生参观“纪念馆”、书店，实现了学校资源与社会资源的沟通，捕捉了一个教育契机，为孩子提供了成长的便利。
打造优秀的教育队伍，促进创新
推进教育创新，必须要建设一支“创新型”的教师队伍。我校教师来自于全县各地，教师的年龄层次、社会经历各不相同。
为了让他们迅速适应工作环境。全身心地投入到工作中去，学校创设了各种“平台”，促进教师素质的全面提高，让老师们在十一学校这块教育沃土上能体会到归宿感、成就感。
1 专家会诊“开方T-"。学校多次邀请了省、市、县教研室领导，专家到我校现场指导。帮助教师制定扬长避短的措施，选准突破口，造就新能力。
2 对外展示“搭台子”。我校先后承办了多次市、县语、数、外等课程改革观摩活动，特别是生本教研活动，通过对外开放公开课。让教师在实践中经受锤炼，发现不足，及时弥补。
3 外出学习“找点子”。学校先后派出骨干教师赴北京、广州、深圳、长沙等地参观学习，内联外引，探索学校教育的好办法。
4 严格考核“扬鞭子”。以《教学目标管理条例》作为考核依据，严格要求，促进自身发展。
5 选好苗子“加担子”。对有潜能，有发展前途的教师重点培养，让其在一线挑担子，增长才干。
6 典型引路“树牌子”。对敬业爱岗，教学效果好的教师在评先表模上一路绿灯，榜样引路，激扬正气。
通过多层次、多形式、多途径的培养和训练，十一校的教师整体素质不断提高。一支师德高尚、师能高超、师仪高雅的教师团队己形成。
运用科学的评价机制，激励创新
为了激发广大师生的创新潜能，学校大胆改革和尝试着新的评价办法。
在评价的对象上，有对学生的评价，包括中学生一日常规的评价，学生智能评价。学生情感评价；有对教师的评价，包括创新精神与实践能力的评价，课堂教学水平的评价，教师教学效果的评价。
在评价事项上。做到“三全”。即实行全学科评价、全方位评价、全有效评价，做到及时评价，及时公示，及时反馈，变“暗箱操作”为“现场直播”，确保全部考评结果的可信度。
在评价方式上，注意三个结合肥市。即定期评价与不定期评价相结合，集体评价与互评相结合，使教师的工作少了“应景之作”，多了“业务写真”。
问渠哪得清如许，惟有源头活冰水来。由于学校各项工作紧紧围绕有利于学生创新素质培养，学校由此形成了激励创新、崇尚创新的浓厚氛围。
近一年多来，我校参加各类竞赛捷报频传。张俊璇、张艺辉、向阳同学在湖南省青少年科技创新大赛中获省一等奖，《帅乡生物多》科技活动项目获全国三等奖，桑植县十一学校获国家“基层赛事优秀组织单位”，学生获县、市、省各学科各种奖励共120多项，教师获县、市、省、国家各种奖励共近百项，学校管理获县、市、省、国家共12块先进单位奖牌。
千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金。十一学校全体教师在校领导的正确领导下，锐意进取。大胆改革，为实现“打造张家界一流名校”的教育梦想而创新工作。