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摘要：知识经济时代背景下，我国教育教学逐渐由传统应试教育转变为素质教育，而创新教育作为素质教育的重要内容之一，如何在小学语文教学中开展创新教育受到越来越多的关注。文章将从创新及创新教育概念入手，对创新教育在人教版小学语文教学中的实施策略进行分析和研究，以期为在小学语文教学中开展创新教育提供参考和建议。
关键词：创新教育；小学语文；教学；实施
中图分类号：G623.2文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）09-0010-01
前言：小学语文作为一门基础性课程，其中蕴含着丰富的情感，在培养小学生创新意识等方面发挥着积极作用。创新意识及能力作为新时期下，教育教学对学生提出的新要求、新标准，也是素质教育的具体表现，在小学语文教学中开展创新教育显得尤为必要。因此，加强对创新教育在人教版小学语文教学中实施的研究具有积极意义。
一、创新及创新教育概念
创新主要是指在人们已有知识基础之上，对知识进行重新组合产生的新想法或者创造出新事物[1]。就小学生而言，创新并不仅是要求学生发明或者创造新事物，更多的是对思维模式的一种突破。
创新教育是指通过转变传统教育观念、创新教育方式，引导学生在教育过程中对新知识、新内容进行自我探索，并基于自己生活经验及理解产生新的体验，在此过程中，让学生掌握基本的学习方法及能力，为未来成为创新型人才奠定坚实的基础。创新教育是现代教育教学发展的具体表现，符合素质教育本质及要求。
二、创新教育在小学语文教学中的实施策略
（一）树立现代教育理念，明确语文教学目标
转变传统教学理念是开展创新教育的首要前提，教师要在新课改趋势下，树立现代教育理念，运用科学、现代教育理念指导实际教学活动。教学目标作为教育理念的具体表现，涉及内容较多，如学生知识能力掌握程度等，要想开展创新教育，教师要明确语文教学目标，更加关注学生情感方面的诉求，尊重学生个性发展。
比如：在学习《秋天的雨》这篇课文过程中，教师除了要求学生掌握基本的“钥匙”等生词含义之外及对课文的理解之外，更多的是重视学生在学习课文时的感受，如对秋天的雨的感受等，引导学生畅谈自己内心中对秋天的雨的印象等，并与作者描述的景象进行对比，通过这种方式，不仅能够增强学生对课文的记忆，还能够丰富学生内心情感。
（二）丰富教学内容，打破传统思维模式
教学内容作为小学语文教学顺利进行的核心，也是创新教育的关键，但是，现阶段，小学语文教学内容具有局限性，常常是对教师给定词语进行扩写，且训练方式过于落后，一般是阅读和写作两种方式，直接阻碍了小学生创造性思维的形成，在很大程度上阻碍了小学生全面发展，为此，教师要积极丰富教学内容，改变单一性教学内容，引导小学生突破传统思维模式[2]。
例如：在学习李白《望天门山》这首诗过程中，传统教学的往往是教师朗读一遍，并讲解各句的白话含义，而后让学生朗读，这种程序化教学模式，使得学生始终处于被动地位，难以调动学生积极性，更无法培养学生创新思维及能力，为此，教师应加强学生对诗文的理解，并让学生深入思考，深度理解诗文内涵及作者要表达的情感，教师需要根据学生对诗文理解程度进行点拨，与此同时，在选择教学内容时，教师要将学生日常生活与教学有机整合，拉近学生与知识之间的距离，最大限度调动学生积极性，从而更好地培养学生创新意识。
（三）创新多样化教学方式，构建高效语文课堂
教学方式和方法是实现教学目标的关键，其合理与否直接影响教学有效性。小学语文创新教育与创新教学方式息息相关。传统单一、枯燥的“灌输式”教学方法难以让学生感受学习过程的乐趣，长此以往，学生只听从教师的讲课，机械的记忆，并没有进行积极的思考，将会丧失对语文学习的兴趣，且在很大程度阻碍了学生创新能力的培养。思考作为小学生创新思维培养的核心，只有调动学生思维，才能够逐渐培养学生创新能力。为此，在教学中，教师要创新多样化教学方式和方法，构建高效语文课堂，使学生能够充分感受到语文课程的魅力所在，并逐渐形成积极的学习情绪。
例如：在学习《小摄影师》这篇文章时，教师在开课之前给学生布置任务，让学生运用家里的相机或者手机，学习摄影方式并感受摄影过程，并将自己对摄影过程的感受记录下来，在课堂上分享给其他同学，激发学生积极性，并让学生能够熟悉摄影过程，为课堂教学树立开展奠定坚实的基础，逐渐提高学生创新能力。
（四）建立并完善教学评价体系，加大创新教育力度
教学评价体系作为教学目标的真实反映，教学评价要建立并完善教学评价体系，关注学生技能方面的考核和评价，并选择多种评价方式，加强对学生记忆能力及对知识运用能力的考核，使评价体系能够从调动学生思维能力各方面入手，引导和鼓励学生积极思考和创新，加大创新教育力度，提高创新教育有效性[3]。
结论：根据上文所述，创新教育作为未来教育教学发展的必然趋势，在为国家发展培养更多创新型人才等方面占据十分重要的位置。为此，在小学语文教学中，教师要明确自身职责，树立现代教学理念，加强对新课改内容及要求的研究，确定教学目标，从教学内容、方式及评价方面入手，引导小学生积极思考，构建高效语文课堂，充分发挥语文知识的价值，提高创新教育有效性，从而促进小学生全面、健康成长。
（作者单位：辽宁省阜新市第十三中学）
参考文献：
[1]张静.浅谈如何在小学语文教学中实施创新教育[J].学周刊，2014，20：58.
[2]刘志刚.谈创新教育在小学语文教学中的运用策略[J].学周刊，2014，27：68-69.
[3]高会娟.浅析素质教育在小学语文教学中的实施策略[J].学周刊，2012，29：54.
关键词：创新教育；小学语文；教学；实施
中图分类号：G623.2文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）09-0010-01
前言：小学语文作为一门基础性课程，其中蕴含着丰富的情感，在培养小学生创新意识等方面发挥着积极作用。创新意识及能力作为新时期下，教育教学对学生提出的新要求、新标准，也是素质教育的具体表现，在小学语文教学中开展创新教育显得尤为必要。因此，加强对创新教育在人教版小学语文教学中实施的研究具有积极意义。
一、创新及创新教育概念
创新主要是指在人们已有知识基础之上，对知识进行重新组合产生的新想法或者创造出新事物[1]。就小学生而言，创新并不仅是要求学生发明或者创造新事物，更多的是对思维模式的一种突破。
创新教育是指通过转变传统教育观念、创新教育方式，引导学生在教育过程中对新知识、新内容进行自我探索，并基于自己生活经验及理解产生新的体验，在此过程中，让学生掌握基本的学习方法及能力，为未来成为创新型人才奠定坚实的基础。创新教育是现代教育教学发展的具体表现，符合素质教育本质及要求。
二、创新教育在小学语文教学中的实施策略
（一）树立现代教育理念，明确语文教学目标
转变传统教学理念是开展创新教育的首要前提，教师要在新课改趋势下，树立现代教育理念，运用科学、现代教育理念指导实际教学活动。教学目标作为教育理念的具体表现，涉及内容较多，如学生知识能力掌握程度等，要想开展创新教育，教师要明确语文教学目标，更加关注学生情感方面的诉求，尊重学生个性发展。
比如：在学习《秋天的雨》这篇课文过程中，教师除了要求学生掌握基本的“钥匙”等生词含义之外及对课文的理解之外，更多的是重视学生在学习课文时的感受，如对秋天的雨的感受等，引导学生畅谈自己内心中对秋天的雨的印象等，并与作者描述的景象进行对比，通过这种方式，不仅能够增强学生对课文的记忆，还能够丰富学生内心情感。
（二）丰富教学内容，打破传统思维模式
教学内容作为小学语文教学顺利进行的核心，也是创新教育的关键，但是，现阶段，小学语文教学内容具有局限性，常常是对教师给定词语进行扩写，且训练方式过于落后，一般是阅读和写作两种方式，直接阻碍了小学生创造性思维的形成，在很大程度上阻碍了小学生全面发展，为此，教师要积极丰富教学内容，改变单一性教学内容，引导小学生突破传统思维模式[2]。
例如：在学习李白《望天门山》这首诗过程中，传统教学的往往是教师朗读一遍，并讲解各句的白话含义，而后让学生朗读，这种程序化教学模式，使得学生始终处于被动地位，难以调动学生积极性，更无法培养学生创新思维及能力，为此，教师应加强学生对诗文的理解，并让学生深入思考，深度理解诗文内涵及作者要表达的情感，教师需要根据学生对诗文理解程度进行点拨，与此同时，在选择教学内容时，教师要将学生日常生活与教学有机整合，拉近学生与知识之间的距离，最大限度调动学生积极性，从而更好地培养学生创新意识。
（三）创新多样化教学方式，构建高效语文课堂
教学方式和方法是实现教学目标的关键，其合理与否直接影响教学有效性。小学语文创新教育与创新教学方式息息相关。传统单一、枯燥的“灌输式”教学方法难以让学生感受学习过程的乐趣，长此以往，学生只听从教师的讲课，机械的记忆，并没有进行积极的思考，将会丧失对语文学习的兴趣，且在很大程度阻碍了学生创新能力的培养。思考作为小学生创新思维培养的核心，只有调动学生思维，才能够逐渐培养学生创新能力。为此，在教学中，教师要创新多样化教学方式和方法，构建高效语文课堂，使学生能够充分感受到语文课程的魅力所在，并逐渐形成积极的学习情绪。
例如：在学习《小摄影师》这篇文章时，教师在开课之前给学生布置任务，让学生运用家里的相机或者手机，学习摄影方式并感受摄影过程，并将自己对摄影过程的感受记录下来，在课堂上分享给其他同学，激发学生积极性，并让学生能够熟悉摄影过程，为课堂教学树立开展奠定坚实的基础，逐渐提高学生创新能力。
（四）建立并完善教学评价体系，加大创新教育力度
教学评价体系作为教学目标的真实反映，教学评价要建立并完善教学评价体系，关注学生技能方面的考核和评价，并选择多种评价方式，加强对学生记忆能力及对知识运用能力的考核，使评价体系能够从调动学生思维能力各方面入手，引导和鼓励学生积极思考和创新，加大创新教育力度，提高创新教育有效性[3]。
结论：根据上文所述，创新教育作为未来教育教学发展的必然趋势，在为国家发展培养更多创新型人才等方面占据十分重要的位置。为此，在小学语文教学中，教师要明确自身职责，树立现代教学理念，加强对新课改内容及要求的研究，确定教学目标，从教学内容、方式及评价方面入手，引导小学生积极思考，构建高效语文课堂，充分发挥语文知识的价值，提高创新教育有效性，从而促进小学生全面、健康成长。
（作者单位：辽宁省阜新市第十三中学）
参考文献：
[1]张静.浅谈如何在小学语文教学中实施创新教育[J].学周刊，2014，20：58.
[2]刘志刚.谈创新教育在小学语文教学中的运用策略[J].学周刊，2014，27：68-69.
[3]高会娟.浅析素质教育在小学语文教学中的实施策略[J].学周刊，2012，29：54.