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目的：探讨不同干预措施对母乳喂养中孕产妇认知水平的影响效果。方法：选择120例年轻孕产妇,随机分为观察组和对照组,各60例。对照组进行常规母乳喂养知识教育;观察组依据每个人的不同情况实施个体性化干预措施。结果：观察组对母乳喂养的认知能力明显好于对照组,差异有统计学意义（P〈0.01）。结论：不同干预措施明显提高年轻孕产妇母乳喂养认知水平。