论文部分内容阅读
随着互联网的发展，人类逐渐进入一个大数据的时代。随着大数据时代的发展，大学英语写作面临着越来越多的挑战。在现代大学英语教学中，大学英语写作是其中一项重要的内容，有利于帮助学生更好的学习。因此，要重点探讨大数据时代下大學英语写作教学的改革。本文阐释了大数据背景下，对大学英语写作教学带来的挑战，并提出教学改革的策略，从而促进大学英语教学的发展。
【关键词】大数据时代；大学英语；写作教学；改革；相关思考
近年来，随着我国社会的发展，我国高等教育改革也逐步深化，受到经济全球化发展的影响，英语教学在大学教学中发挥着重要的作用，受到人们的普遍关注。但是，在大学英语教学的具体过程中，面临着一些亟待解决的问题，影响了学生的语言水平的提高。
1 大数据时代的特征
1.1 用户身份两面性
随着互联网的发展，网络使人们之间的交流更加方便和快捷，并为人们提供丰富的信息，人们的角色也发生了变化，不再只是信息的接受者，还可以成为信息的发布者，提高了人们参与网络活动的主动性。因此，在大数据时代背景下，最为显著的特征就是用户既可以是信息的接受者，又可以作为信息的提供者。
1.2 数据信息的合作性
当今社会的信息量巨大，各个领域之间的联系比较密切，互联网可以将世界各地的信息进行整合，并和人们进行联系，因此，不同行业和领域的人们可以共同思考，相互合作，从而可以生产出有效的信息。
1.3 数据可以为人们的决策提供建议
大数据中涵盖了众多的信息，可以帮助人们认识规律，还能对未来做出预测，从而可以为人们的决策提供参考。比如，一些购物网站可以对用户以往的购物经历进行分析，并向用户推荐一些同类的产品等，从而增加商机，促进企业的经济效益的提高。因此，在大数据背景下，给人们的生活带来了诸多的便利。
1.4 转变传统的思维方式
随着大数据时代的发展，我们感受到了创新带来的发展，其中，主要的表现是我们的思维方式发生了转变。当人们掌握了更多的数据时，认识到通过抽样选择，会带来很大的局限性，因此，会提高工作的效率。
2 大数据时代下对大学英语写作教学的冲击
2.1 写作教学资源
在传统的英语写作教学中，教师处于主导的地位，向学生讲解知识，随着大数据时代的发展，英语写作教学资源越来越丰富，再加上大数据时代具有广泛性，因此，可以涵盖各个领域中的知识，增加学生的知识储备，使学生可以更加灵活的进行英语写作，促进英语写作水平的提高。
2.2 写作目的
在英语写作中，写作目的深刻影响着学生的写作。传统的英语写作比较重视写作的形式，忽略了写作的内容，因此，往往导致写作的内容千篇一律，影响学生的创新。另外，很多学生在学习中产生了厌学情绪，影响了英语写作教学的开展。在大数据时代背景下，可以使练习和表达实现有效的结合，而且能够放松学生的心情，真正享受到写作的过程，而不只是为了完成老师的任务。
2.3 写作手段和方式的变化
随着计算机技术的发展，解放了人们的双手，因此，在文字处理工作中，方便了人们的生活，有助于提高人们的工作效率。而且，目前出现了越来越多的计算机软件，学生可以充分利用软件进行学习，并随时进行记录，有利于促进学生英语语言运用能力的提高，还可以减少时间的浪费。因此，写作的工具发生了重大的而变化，也打破了时空的限制，从而给学生的英语写作学习带来了极大的方便，促进了英语教学的发展。
2.4 写作教学将社会作为出发点
在大数据时代，跨越了众多的领域，因此，英语写作教学不能仅仅限制在大学校园中。近年来，随着互联网的发展，学生可以参与到国外的网络讨论中，从而提高自身的认知能力，增强自身的阅读能力。另外，在大学校园中，学校也举办了一些中外交流的活动，学生可以积极参与到活动中，还可以获得交换生等资格，有利于促进学生的英语运用能力的提高。
3 大數据时代背景下大学英语教学改革的对策
英语语言的学习是为了更好的利用，在英语语言的应用中，英语写作是 一项重要的内容。受到大数据时代的影响，写作的内涵也发生了变化。英语写作教学可以分为三大指向：文本、作者、读者。这三大指向可以对技能、认知等因素进行表现，在英语写作中融合大数据时代的特点，意识到写作不仅是单方面指向的关系，而是更为复杂的过程。所以，教师要针对学生的实际情况，设计出不同的教学方案，吸引学生写作的兴趣，从而可以在写作中进行创新。
3.1 构建写作教学评估系统
在大数据时代下，可以实现英语教学和信息技术的有机融合，在查找相关资料时，可以充分借助学校的网络平台。而且，英语教学平台可以融合不同网络的功能，建立写作教学评估系统。从而可以充分了解学生的学习情况，教师要及时进行检查和监督，做好反馈工作。
3.2 提高教师信息技术能力
在大数据时代背景下，大学英语教学工作得到了更好的开展。随着信息技术的发展，师生要不断提高自身的水平和技能，满足当今社会发展的要求。因此，学校要强化对教师的培训，为他们提供更多学习的机会，使他们掌握更多的新技术，并有效利用到教学工作中，提高教学的质量。
4 结语
在大数据时代背景下，英语教学工作得到了发展，有利于提高大学英语教学的质量。同样，在大数据时代下，也给大学英语写作教学带来的冲击，要想推动英语写作教学的改革，就要将语言应用作为基础，了解作者、文本之间的关系；构建写作教学评估系统；提高教师信息技术能力，从而有利于提高英语写作教学的质量。
参考文献
[1]王海啸.大数据时代的大学英语写作教学改革[J].现代远程教育研究，2014（03）：66-72+86.
[2]丁晶华.大数据时代的大学英语写作教学改革[J].吉林省教育学院学报（中旬），2015（09）：59-60.
[3]陈果.大数据背景下大学英语写作教学改革的实践与探索[J].英语教师，2015（11）：46-48.
作者简介
厉丹（1995-），女，现供职于江苏师范大学科文学院。研究方向为英语。
作者单位
江苏师范大学科文学院 江苏省徐州市 221116
【关键词】大数据时代；大学英语；写作教学；改革；相关思考
近年来，随着我国社会的发展，我国高等教育改革也逐步深化，受到经济全球化发展的影响，英语教学在大学教学中发挥着重要的作用，受到人们的普遍关注。但是，在大学英语教学的具体过程中，面临着一些亟待解决的问题，影响了学生的语言水平的提高。
1 大数据时代的特征
1.1 用户身份两面性
随着互联网的发展，网络使人们之间的交流更加方便和快捷，并为人们提供丰富的信息，人们的角色也发生了变化，不再只是信息的接受者，还可以成为信息的发布者，提高了人们参与网络活动的主动性。因此，在大数据时代背景下，最为显著的特征就是用户既可以是信息的接受者，又可以作为信息的提供者。
1.2 数据信息的合作性
当今社会的信息量巨大，各个领域之间的联系比较密切，互联网可以将世界各地的信息进行整合，并和人们进行联系，因此，不同行业和领域的人们可以共同思考，相互合作，从而可以生产出有效的信息。
1.3 数据可以为人们的决策提供建议
大数据中涵盖了众多的信息，可以帮助人们认识规律，还能对未来做出预测，从而可以为人们的决策提供参考。比如，一些购物网站可以对用户以往的购物经历进行分析，并向用户推荐一些同类的产品等，从而增加商机，促进企业的经济效益的提高。因此，在大数据背景下，给人们的生活带来了诸多的便利。
1.4 转变传统的思维方式
随着大数据时代的发展，我们感受到了创新带来的发展，其中，主要的表现是我们的思维方式发生了转变。当人们掌握了更多的数据时，认识到通过抽样选择，会带来很大的局限性，因此，会提高工作的效率。
2 大数据时代下对大学英语写作教学的冲击
2.1 写作教学资源
在传统的英语写作教学中，教师处于主导的地位，向学生讲解知识，随着大数据时代的发展，英语写作教学资源越来越丰富，再加上大数据时代具有广泛性，因此，可以涵盖各个领域中的知识，增加学生的知识储备，使学生可以更加灵活的进行英语写作，促进英语写作水平的提高。
2.2 写作目的
在英语写作中，写作目的深刻影响着学生的写作。传统的英语写作比较重视写作的形式，忽略了写作的内容，因此，往往导致写作的内容千篇一律，影响学生的创新。另外，很多学生在学习中产生了厌学情绪，影响了英语写作教学的开展。在大数据时代背景下，可以使练习和表达实现有效的结合，而且能够放松学生的心情，真正享受到写作的过程，而不只是为了完成老师的任务。
2.3 写作手段和方式的变化
随着计算机技术的发展，解放了人们的双手，因此，在文字处理工作中，方便了人们的生活，有助于提高人们的工作效率。而且，目前出现了越来越多的计算机软件，学生可以充分利用软件进行学习，并随时进行记录，有利于促进学生英语语言运用能力的提高，还可以减少时间的浪费。因此，写作的工具发生了重大的而变化，也打破了时空的限制，从而给学生的英语写作学习带来了极大的方便，促进了英语教学的发展。
2.4 写作教学将社会作为出发点
在大数据时代，跨越了众多的领域，因此，英语写作教学不能仅仅限制在大学校园中。近年来，随着互联网的发展，学生可以参与到国外的网络讨论中，从而提高自身的认知能力，增强自身的阅读能力。另外，在大学校园中，学校也举办了一些中外交流的活动，学生可以积极参与到活动中，还可以获得交换生等资格，有利于促进学生的英语运用能力的提高。
3 大數据时代背景下大学英语教学改革的对策
英语语言的学习是为了更好的利用，在英语语言的应用中，英语写作是 一项重要的内容。受到大数据时代的影响，写作的内涵也发生了变化。英语写作教学可以分为三大指向：文本、作者、读者。这三大指向可以对技能、认知等因素进行表现，在英语写作中融合大数据时代的特点，意识到写作不仅是单方面指向的关系，而是更为复杂的过程。所以，教师要针对学生的实际情况，设计出不同的教学方案，吸引学生写作的兴趣，从而可以在写作中进行创新。
3.1 构建写作教学评估系统
在大数据时代下，可以实现英语教学和信息技术的有机融合，在查找相关资料时，可以充分借助学校的网络平台。而且，英语教学平台可以融合不同网络的功能，建立写作教学评估系统。从而可以充分了解学生的学习情况，教师要及时进行检查和监督，做好反馈工作。
3.2 提高教师信息技术能力
在大数据时代背景下，大学英语教学工作得到了更好的开展。随着信息技术的发展，师生要不断提高自身的水平和技能，满足当今社会发展的要求。因此，学校要强化对教师的培训，为他们提供更多学习的机会，使他们掌握更多的新技术，并有效利用到教学工作中，提高教学的质量。
4 结语
在大数据时代背景下，英语教学工作得到了发展，有利于提高大学英语教学的质量。同样，在大数据时代下，也给大学英语写作教学带来的冲击，要想推动英语写作教学的改革，就要将语言应用作为基础，了解作者、文本之间的关系；构建写作教学评估系统；提高教师信息技术能力，从而有利于提高英语写作教学的质量。
参考文献
[1]王海啸.大数据时代的大学英语写作教学改革[J].现代远程教育研究，2014（03）：66-72+86.
[2]丁晶华.大数据时代的大学英语写作教学改革[J].吉林省教育学院学报（中旬），2015（09）：59-60.
[3]陈果.大数据背景下大学英语写作教学改革的实践与探索[J].英语教师，2015（11）：46-48.
作者简介
厉丹（1995-），女，现供职于江苏师范大学科文学院。研究方向为英语。
作者单位
江苏师范大学科文学院 江苏省徐州市 221116