【摘 要】
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微观经济学教学是一项逻辑思维活动下的系统工程,且思维的完整性和逻辑性对学习者能否掌握该课程具有决定性的作用,因此研究微观经济学教学思维工作对开展教学举足轻重。本文
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微观经济学教学是一项逻辑思维活动下的系统工程,且思维的完整性和逻辑性对学习者能否掌握该课程具有决定性的作用,因此研究微观经济学教学思维工作对开展教学举足轻重。本文根据任课教师的教学实践和体会,从微观经济学课程特点出发,分析初学者在思维上存在的相关问题,对此问题分析原因并得出解决问题之道,以期对微观经济学专业教学的顺利健康开展有一定的参考价值,同时也期望能够与相关教育工作者、微观经济学学习者在思维上共鸣
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