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摘要：一直以来，小学生器乐教学就是小学音乐课堂教学的重要环节，这对于培养小学生在各音乐领域方面也产生深远影响。本文将浅谈小学课堂音乐教学引进口风琴器乐的重要性，探索其在音乐教学中的效力发挥，真正做到掌握口风琴演奏技巧的同时也提升小学生的音乐素养，最终达到小学音乐教学的初衷。
关键词：口风琴；音乐素养；教学探究
G623.71
“新课程”指出：“器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造力有着十分重要的作用，器乐应与唱歌、鉴赏、创造等教学内容密切结合。”通常来说，器乐教学是现代小学音乐教学改革推行的重要教学路径，融合音乐素养与音乐表现，真正将小学音乐课堂教学与口风琴结合，着力打造唱中含奏、凭奏助唱、用奏助赏三方面协调的教学氛围。朝着现代素质教学的目标迈进，让每位小学生都可以良好地把握口风琴演奏技能，继而增进孩子们在音乐领域的发展和造诣。
一、口风琴激发音乐学习热情
对于小学生音乐学习兴趣的激发离不开学生的好奇心，这就要求小学音乐教师注重发挥引导作用，帮助学生提升在音乐学习方面的潜质。而口风琴是教师在音乐教学上的有力工具，在学习的过程中，不仅帮学生学习了音乐的理论知识，掌握了音准、音值和演奏技巧，为提升学生音乐素养铺平道路。口风琴在小学音乐课堂教学中颇受教师和学生的喜爱，正是由于口风琴能够作为小学生音乐启蒙的敲门砖，它带给学生对音色感觉的切身体会，进一步唤醒学生在音乐情感与心理上的共鸣，如此一来，小学生专注于课堂口风琴学习过程中便能够真切地通过口风琴学习到更多音乐知识，发挥学生的音乐潜质，为学生在音乐知识研习上增添学习的乐趣。
二、运用口风琴革新既有音乐教学模式
在进行小学音乐课堂教学时，口风琴教学能够创造出机会让学生了解与接触诸多乐理知识与演奏技巧，以及基础的识谱能力，继而为小学生音乐学习生涯奠定良好的学习基础，帮助学生日后音乐之路奠定良好基石。不可否认的是，引入口风琴教学，将会极大限度的丰富小学生音乐课堂学习内容，拓宽了学习音乐的路径与模式，有利于学生音乐素养的提升与全面发展。
1.凭借口风琴教学，增强小学生识谱水平。在音乐教学中，大家往往过于关注学习的最终结果与成效，忽略了在学习过程中的收获，对于小学音乐教学而言，这类着重关注学生审美能力与音乐素养教授的课程，更多的需要体现潜移默化的教学效果，将诸多教学目标隐含在音乐教学过程中。中国古言有云：授人以鱼，不如授人以渔。口风琴音乐教学更多地倡导学生掌握自主学习素养，教师在口风琴教学中，不仅让学生掌握了音值和演奏技巧，更让学生感悟音的高低，大大提高了今后的识谱、唱谱能力，同时，对学生今后借助口风琴，自学其他感兴趣的曲目，奠定了基础。案例教学一：学生在教师范唱《美丽的黄昏》的曲子，感受曲子的情绪之后，通过识谱、练奏等形式，学习吹奏口风琴。学习演奏的过程同时也是识谱的过程。首先，通过教师带领学生识谱，让学生掌握歌曲的旋律、基本的节奏。之后，再让学生在口风琴吹奏练习中巩固。帮助小学生在器乐启蒙教学中学会掌握歌曲的演奏方式。学生在这个过程中不仅学会正确地演奏各种时值的音符，还能通过反复演奏帮助听音训练，在潜移默化中建立时值的概念，有效增强学生的识谱能力和兴趣。从对音乐的陌生到熟悉的弹奏程度，加深了对于音乐学习的体验和感悟。长此与往，教师不断借助口风琴教学，就能帮助学生熟练掌握基本乐理知识，对于今后的音乐教学有着很大的提高。
2.把握多声部合唱与口风琴教学的共通之处。尤其是二声部在合奏中强化声音均衡、协调一致，老师们要指导学生仔细演奏，慢慢形成音色和谐的效果。下面引入案例探究，案例教学二：老师：今天我们学会使用口风琴吹奏这首《我怎样长大》，首先，我们每个大组的同学吹一部分3/4拍的节奏，同时使用F大调，我将会给诸位同学不超过五分钟的时间来准备，现在开始吧！（分配给每组歌谱）五分钟后，结束大家的准备工作，我们有请各个小组同学展示由本组负责的旋律吹奏部分，其余组的同学们可以通过视唱旋律来加深对曲谱的印象。继而，全班开始合奏。在合奏同时谨慎叮嘱学生创设对应情景与氛围。吹奏旋律过程就是学生们在内心深处默唱的过程，只有在内心有明确旋律，再进行学生演奏的时候方可开口合唱，这样一来，二声部学唱变轻而易举被攻破。
3.强化音乐鉴赏水平。从小培养学生的音乐鉴赏水平，提升他们对音乐的敏感度是诸多家长和学校关注的重要内容，而口风琴运用于当下的小学音乐教学中可以帮助学生做好这一点。第一，平奏助乐，增进赏析认知。开展相关音乐欣赏教学工作的时候，教师更应关注学生实际的音乐基础，继而选择合适教学演奏的曲谱，让学生们通过运用口风琴进行吹奏，一方面加深熟悉与认知度，另一方面强化在作品层次上的理解力。第二，增进表现能力的培养。口风琴引进小学音乐教学的目的也包含了强化在学生在音乐表现力上的效力，口风琴进课堂，丰富了音乐教学内容，培养了学生的表现能力，提升了学生音乐的素养。
结语：紧随口风琴在小学音乐教学中的普及探索，科学且行之有效的口风琴教学模式势在必行，积极开展与寻求合适音乐教学的应用举措，关注小学生音乐素养与学习兴趣的培养，逐步提升学生在对应音乐知识与技能上的突破，使小学口风琴音乐教学获得长足保留。一言以蔽之，最终对学生音乐素养与审美提升打下坚实根基。
参考文献：
[1] 金明珠. 让音乐教学激荡孩子的心灵[J]. 小学时代：教育研究，2016（7）.
[2] 王彦林. 在音樂教学中注重创新教育[J]. 教育科研论坛，2015（6）.
[3] 孙倏澜. 发挥音乐教学优势全面落实素质教育[J]. 快乐阅读，2015（14）.
关键词：口风琴；音乐素养；教学探究
G623.71
“新课程”指出：“器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造力有着十分重要的作用，器乐应与唱歌、鉴赏、创造等教学内容密切结合。”通常来说，器乐教学是现代小学音乐教学改革推行的重要教学路径，融合音乐素养与音乐表现，真正将小学音乐课堂教学与口风琴结合，着力打造唱中含奏、凭奏助唱、用奏助赏三方面协调的教学氛围。朝着现代素质教学的目标迈进，让每位小学生都可以良好地把握口风琴演奏技能，继而增进孩子们在音乐领域的发展和造诣。
一、口风琴激发音乐学习热情
对于小学生音乐学习兴趣的激发离不开学生的好奇心，这就要求小学音乐教师注重发挥引导作用，帮助学生提升在音乐学习方面的潜质。而口风琴是教师在音乐教学上的有力工具，在学习的过程中，不仅帮学生学习了音乐的理论知识，掌握了音准、音值和演奏技巧，为提升学生音乐素养铺平道路。口风琴在小学音乐课堂教学中颇受教师和学生的喜爱，正是由于口风琴能够作为小学生音乐启蒙的敲门砖，它带给学生对音色感觉的切身体会，进一步唤醒学生在音乐情感与心理上的共鸣，如此一来，小学生专注于课堂口风琴学习过程中便能够真切地通过口风琴学习到更多音乐知识，发挥学生的音乐潜质，为学生在音乐知识研习上增添学习的乐趣。
二、运用口风琴革新既有音乐教学模式
在进行小学音乐课堂教学时，口风琴教学能够创造出机会让学生了解与接触诸多乐理知识与演奏技巧，以及基础的识谱能力，继而为小学生音乐学习生涯奠定良好的学习基础，帮助学生日后音乐之路奠定良好基石。不可否认的是，引入口风琴教学，将会极大限度的丰富小学生音乐课堂学习内容，拓宽了学习音乐的路径与模式，有利于学生音乐素养的提升与全面发展。
1.凭借口风琴教学，增强小学生识谱水平。在音乐教学中，大家往往过于关注学习的最终结果与成效，忽略了在学习过程中的收获，对于小学音乐教学而言，这类着重关注学生审美能力与音乐素养教授的课程，更多的需要体现潜移默化的教学效果，将诸多教学目标隐含在音乐教学过程中。中国古言有云：授人以鱼，不如授人以渔。口风琴音乐教学更多地倡导学生掌握自主学习素养，教师在口风琴教学中，不仅让学生掌握了音值和演奏技巧，更让学生感悟音的高低，大大提高了今后的识谱、唱谱能力，同时，对学生今后借助口风琴，自学其他感兴趣的曲目，奠定了基础。案例教学一：学生在教师范唱《美丽的黄昏》的曲子，感受曲子的情绪之后，通过识谱、练奏等形式，学习吹奏口风琴。学习演奏的过程同时也是识谱的过程。首先，通过教师带领学生识谱，让学生掌握歌曲的旋律、基本的节奏。之后，再让学生在口风琴吹奏练习中巩固。帮助小学生在器乐启蒙教学中学会掌握歌曲的演奏方式。学生在这个过程中不仅学会正确地演奏各种时值的音符，还能通过反复演奏帮助听音训练，在潜移默化中建立时值的概念，有效增强学生的识谱能力和兴趣。从对音乐的陌生到熟悉的弹奏程度，加深了对于音乐学习的体验和感悟。长此与往，教师不断借助口风琴教学，就能帮助学生熟练掌握基本乐理知识，对于今后的音乐教学有着很大的提高。
2.把握多声部合唱与口风琴教学的共通之处。尤其是二声部在合奏中强化声音均衡、协调一致，老师们要指导学生仔细演奏，慢慢形成音色和谐的效果。下面引入案例探究，案例教学二：老师：今天我们学会使用口风琴吹奏这首《我怎样长大》，首先，我们每个大组的同学吹一部分3/4拍的节奏，同时使用F大调，我将会给诸位同学不超过五分钟的时间来准备，现在开始吧！（分配给每组歌谱）五分钟后，结束大家的准备工作，我们有请各个小组同学展示由本组负责的旋律吹奏部分，其余组的同学们可以通过视唱旋律来加深对曲谱的印象。继而，全班开始合奏。在合奏同时谨慎叮嘱学生创设对应情景与氛围。吹奏旋律过程就是学生们在内心深处默唱的过程，只有在内心有明确旋律，再进行学生演奏的时候方可开口合唱，这样一来，二声部学唱变轻而易举被攻破。
3.强化音乐鉴赏水平。从小培养学生的音乐鉴赏水平，提升他们对音乐的敏感度是诸多家长和学校关注的重要内容，而口风琴运用于当下的小学音乐教学中可以帮助学生做好这一点。第一，平奏助乐，增进赏析认知。开展相关音乐欣赏教学工作的时候，教师更应关注学生实际的音乐基础，继而选择合适教学演奏的曲谱，让学生们通过运用口风琴进行吹奏，一方面加深熟悉与认知度，另一方面强化在作品层次上的理解力。第二，增进表现能力的培养。口风琴引进小学音乐教学的目的也包含了强化在学生在音乐表现力上的效力，口风琴进课堂，丰富了音乐教学内容，培养了学生的表现能力，提升了学生音乐的素养。
结语：紧随口风琴在小学音乐教学中的普及探索，科学且行之有效的口风琴教学模式势在必行，积极开展与寻求合适音乐教学的应用举措，关注小学生音乐素养与学习兴趣的培养，逐步提升学生在对应音乐知识与技能上的突破，使小学口风琴音乐教学获得长足保留。一言以蔽之，最终对学生音乐素养与审美提升打下坚实根基。
参考文献：
[1] 金明珠. 让音乐教学激荡孩子的心灵[J]. 小学时代：教育研究，2016（7）.
[2] 王彦林. 在音樂教学中注重创新教育[J]. 教育科研论坛，2015（6）.
[3] 孙倏澜. 发挥音乐教学优势全面落实素质教育[J]. 快乐阅读，2015（14）.